浅谈体育教师应具备的素质:浅谈声乐教师具备的素质

　　摘要：作为一名合格的体育教师，具有怎样的素质，决定着教师的教学水平。教师应具有高尚的思想品质和高深的专业素质和教学基本功。 　　关键词：体育教师 思想品质 专业素质 教学基本功
　　
　　随着新时期教育大发展时代的到来以及学校体育功能的不断扩大，我们必须认识到：以高科技为核心的知识经济将始终处于优先发展的战略地位，现代信息技术在教育中广泛应用并导致教育系统发生巨变。然而，部分体育教师教育观念陈旧，缺乏应具备的基本素质，在一定程度上影响了素质教育进程。深刻的变化，终身教育将是教育发展与社会进步的共同要求。笔者结合多年教学实际经验，谈谈体育教师应具备的基本素质。
　　一、体育教师要具有良好的思想品质
　　教师是人类灵魂的工程师，为人师表，敬业爱岗，无私奉献都应成为体育教师的座右铭，体育教师不仅要有坚定正确的政治思想和强烈的事业心、责任感，还要有较好的个人品质，严以律己、以身做则、谈吐文雅、衣着整洁、举止文明、精神饱满，等等。同时，要用用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想武装自己的头脑，树立正确的教育观和人才观，忠诚党的教育事业，能够站在大教育的高度，提高实施素质教育的自觉性。
　　二、体育教师要具有较高的专业素质和教学基本功
　　（一）专业素质
　　1.体育教师应具有广博精深的文化专业知识和教育理论
　　未来学校体育对体育教师的专业知识水平以及相关学科的知识水平要求越来越高，只凭学过的专业知识显然是不够的，随着现代科学与技术的飞跃发展，学科知识的渗透、交叉，新兴科技成果的不断产生和涌现，从不同的层次、不同的方面向体育渗透，丰富和发展着体育学科知识和理论体系，使知识的陈旧率空前加速。要适应现代体育教育的需要，体育教师已不能再是仅仅懂得一些运动技能的教师，而就是一个理论扎实、基本功过硬、知识面广、能力超人、经验丰富、技巧通达的教育者，是一个育人的艺术家和教学的工程师，成为德才兼备，一专多能的复合型教师。
　　2.体育教师应具有较强的教育科研和创新知识的能力
　　教学过程实际上就是科学研究的过程。现代教育要求体育教师不只是个“教书匠”，而应是一个必须具有强烈时代感，不受固有观点和模式的约束，积极探索、勇于发现、敢于开拓新领域，并在创新中生存，在开拓中发展的科研型教师。科学研究能提高教师的业务、理论水平，促使教师去接受新的知识和信息，了解新的动态、站在学科发展的前沿，使体育教学更具有新颖性、丰富性和新时代的气息。科研能力也是衡量一名优秀体育教师的重要方面，不可忽视和放弃。
　　3.体育教师应具有熟练掌握和运用现代教学技术的能力
　　随着科学的进步和教学手段的日益优化，计算机、电化教学等现代技术手段运用于学校体育教学将成为普遍现象，且得到迅速发展，象幻灯、摄影、电视、录像、计算机等一大批先进的教学设备正在学校体育的领域中悄然兴起，在未来的一段时间里，随着科技的进步，将会慢慢渗透到体育教学、体育管理和体育科研中去。因此，跨世纪的体育教师必须强化科学知识的学习，学会使用计算机，掌握新的教学技术手段以及一些教具的使用方法，并利用先进的技术不断改进教学手段、方法、为教学和科研服务。
　　（二）过硬的基本功
　　1.驾驭教材能力
　　驾驭教材能力是指体育教师善于根据新课程标准及学生实际情况自行制定切实可行的教学计划，确定教材的重点和难点。在教学中，教师要认真学习新课程标准，熟悉教材，全面系统地了解和掌握各项教材内容的目的、任务和要求，并能根据课的任务、学生的实际以及教学条件等认真处理好每次课的教学内容，并写出完整、齐全、规范、详略得当的课时教案。
　　2.组织教学能力
　　组织教学能力是体育教师最基本的业务能力，是教师能力素质的主要方面，教师组织能力的好与差，直接影响课的效果。
　　在教学中，首先对新课程标准、教材通透理解、熟练掌握，并在此基础上对教学内容化繁为简、化难为易的重新组织。能选择合适的教学方法，设计最佳的教学方案，准确传授知识、技能、技巧，并具有艺术性、创造性。能熟练操作现代教学仪器、设备，有效地培养和发展学生的能力、兴趣，训练发展学生的技能、技巧。能对尖子生、特长生及后进生给予有效的辅导。
　　上课要以严字当先。教师要严格地执行课堂常规，注意课的结构和时间的合理安排，善于迅速运用队列、队形，正确使用口令调动队伍以及组织教法的合理运用，从而保证课的练习密度和运动负荷，提高课的质量。
　　3.教学语言及表述能力
　　教学语言及表述能力是体育教师应必备的教学能力之一，它包括动态表述和意情表述能力两个方面。
　　动态表述是体育学科的关键，主要是教师的示范能力，它是体育教学最常用、也是最有效的一种直观教学手段。教师正确无误并且优美的示范，最易引发学生的学习兴趣，激发学习欲望，对学习效果会起到深刻的影响。
　　意情表述能力包括表意能力和表情能力两方面：表意能力在体育教学中表现在口头语言表述上。教师具有讲授熟练，语言生动，简洁流畅，富有幽默感和感染力，表达内容层次清晰，条理清楚，逻辑性强，运用教学术语，是教师发挥主导作用的有效手段。
　　表情能力主要是表现在非语言能力或谓体态能力上。体态语言是一种有形无声的语言，它是由教师的教态、表情、举动、手势、姿态、眼神和衣着等因素构成。
　　在体育教学中，体态语言也是十分重要的。因此，教师授课时应保持良好的教态语言。一个眼神，一个肯定，一个手势，一种微笑都能激励或感染学生的学习情绪。也会影响课堂的教学效果，一种适时的体态语言定会产生此时无声胜有声的教学效果。
　　4.育人与管理能力
　　在体育教学中的育人与管理绝非是一句空洞的口号，而是要管理和育人于科学活动之中。
　　教学过程既是教师引导学生学习的过程，也是学生观察、发现、了解教师的过程。教师的思想品德，言行举止，言谈话语都会给学生留下深刻的印象，产生对教师的评价，而评价的高低对学生的学习将会产生积极或消极作用。所以，教师要加强自身修养，要严于律己，为人师表，做到不松、不散、不懒、不软，以良好的师德、精湛的教艺启迪学生，赢得学生的尊敬与信赖，在学生心目中树立良好的形象与威望。这样，结合教学内容和特点，在教学活动中进行思想品德教育，组织纪律和意志品质教育，培养优良的体育道德风尚和集体主义精神。
　　5.教学评价能力
　　教学评价能力是体育教师应具备的教学能力之一。它主要包括课中评价和课后总结两个方面：
　　课中评价主要对学生在课堂上的活动作出及时、恰当的语言评价和采分评价。语言评价的作用在于能及时地让学生了解自己的学习结果，从中获得信息反馈，改变或加强练习，提高学习效果。同时，学生在肯定的评价中获得心理上的满足，从而保持学习的积极性和主动性。
　　总之，作为一名体育教师不仅要有高深的基础知识和基本技能，还要具有教高的思想道德素质。同时，还要适应不断发展的社会需要，不断学习完善自我能力，提高自身素质，争取做一名优秀的体育教师。