利用网络资源发展体育教学 体育资源的开发与利用

　　 [摘要] 传统的体育课,通常是以教师讲授为主,学生多数时间都是在被动地学习,难以完成由感性认识到理性认识的飞跃。同时,传统教学手段的重复、单一化,使学生容易产生疲劳和厌倦情绪,最终导致教学效果事倍功半。将网络引入体育课堂,突破传统教学模式,引导学生乐学、爱学,促进学生的主动学习,不失为一种有益的尝试。
　　[关键词] 网络 体育教学 素质教育
　　
　　1 前言
　　21世纪是一个高度国际化、科学化、多元化的知识经济时代。随着现代教育技术实验研究在教育领域的不断扩展与深入,作为一名体育教师应当认识到网络环境下的现代教育技术的优越性,现代教育技术在素质教育中的作用已经变得越来越重要。为此,我们的教学手段也应该相应地进行改革,运用现代教育技术手段,来提高教育教学质量。
　　2 传统体育教学存在的问题
　　2.1体育观念的问题
　　某些体育教师的体育教学观念依然停留在一味的身体练习和单调的课堂理论课上,不重视利用网络资源,利用多媒体技术进行教学,或对多媒体技术知之甚少。当然,身体练习仍然是体育教学中必不可少的重要内容。然而,通过多媒体辅助教学往往比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受。
　　2.2授课形式的制约
　　传统教学模式以统一化的班级授课为主要形式,以教师注入灌输、学生强制记忆为主要教学方法,教师根本无法对学生进行针对性的教学,学生更谈不上选择性和自主性的学习,在很大程度上限制了学生自身素质的提高和个性潜能的发展。
　　2.3实际教学过程中的问题
　　体育课多为室外课,上课的时候教师往往会花费大量的时间去给学生讲解某一个动作技术要点,学生也只能从教师的示范上直观地了解、学习动作技术,但由于师资水平参差不齐,教师的教学水平及教学态度也不尽相同,加之在体育领域里,项目很多,技术也非常复杂,教学内容更是极其广泛,可以说,没有一个体育教师能将所有的体育项目的技术都完成的很好,这样就会严重影响教学效果。如果说利用多媒体进行教学,便可弥补体育教师专项以外的其他项目动作技术上的不足。
　　3 网络对体育教学的作用
　　3.1网络将有效优化体育教学环境,提高教学质量
　　3.1.1能激发学生的对体育学习的兴趣
　　教育心理学研究表明,学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣,人们在满怀兴趣的状态下所学的一切,常常掌握的迅速且牢固。在体育教学中注入多媒体技术进行辅助教学,实际上是给学生一种新异的刺激,以此来激发学生的兴趣。
　　3.1.2能体现以学生为主体的学习方式
　　网络在体育教育中革新了传统的教育模式,体现了以学生为主体的学习方式,更有利于培养学生“学会学习”的能力,能充分调动学生的积极性,使学生主动发现知识、探索知识、掌握知识。
　　3.1.3能为学生提供个性化学习的条件
　　传统的学校教学总是围绕着教师、课堂、教材进行,教师要同时面对数十名学生,在教学时间有限的情况下,很难进行有针对性的学习指导,致使因材施教和个性化学习难以实现,从而使得学生自主性的培养与发挥受到限制。利用网络进行体育教学,可以为任何愿意获取体育知识的人提供学习的权利和机会,突破传统教学方式的时空束缚。学生可以学习了解到当前最新知识,同时还可以得到老师和专家们提供的“个性化”的教学指导,使学生的主观能动性和个性潜能可以得到充分发挥,从而实现个性化学习。
　　3.1.4在技术学习方面,可以帮助学生建立清晰的动作表象,加快学习速度,提高学习效率
　　清晰的动作表象是形成技能的重要基础,传统教学的动作表象来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。有关研究表明,人们从语言获得的知识能够记忆15%,而利用视觉加听觉获得的知识则可以记忆65%。而且,体育教学中有些技术动作很难用语言或者动作示范来描述清楚,例如,腾空之后的动作细节。而多媒体课件就能很轻松地解决这些疑难问题,帮助学生理解动作,形成概念,记住结构,并在脑中建立清晰地动作表象。更有利的是,利用多媒体课件,你可以让动作技术演示想快就快,想慢就慢,这样一来便可提高学习效率,激发学生的学习兴趣。
　　3.2网络是终身体育的第一选择
　　网络具有其他教学手段不能比拟的技术特点,这些特点对学生的终身体育锻炼起着很好的辅助作用。
　　3.2.1在教学资源方面――网络教学为学习和锻炼者提供必要的信息环境、丰富的教学内容和多样的主观形式,学习内容的非线性传递和丰富的教学资源可以为学生创造良好的学习环境,强大的数据库能够尽可能地满足学习者的极大需求,为他们提供多方位的信息资源。
　　3.2.2从锻炼者角度来看――网络的交互性有利于加大锻炼者的参与程度,提高锻炼者协作精神。网络教学有利于激发学生的学习积极性、主动性、加大参与程度。
　　3.2.3在教学活动方面――网路的交互性促进师生或学生之间的交流,为学习与锻炼环境的营造、学习与锻炼团体的形成提供了极为有价值的支持。由于在锻炼过程中可以通过网络多方面取得信息,使有价值的资源得到充分利用,并可以得到教师的适当引导和启发,因此,锻炼的目标就能更好地完成
　　3.3网络在体育教师职后教育方面也起着举足轻重的作用
　　根据人脑记忆的变化规律,长期不应用的知识会逐渐淡忘,因此,教师在工作后对体育相关知识的学习十分重要。而且,工作以后,体育教师原来在大学所学的东西也远不能满足教学的需要,在体育知识技术理论的补充方面,除了书本知识而外,网络知识将给教师提供巨大的作用。
　　4 网络环境下多媒体教学应用于体育教学中的设想
　　体育课与其他课最大的不同是以室外课为主、实践与练习为主,理论讲授为辅,利用网络环境对体育课的理论和方法进行辅助教学,组织这类网络课件的教学内容,可以使室外教学活动效果更明显,提高教学效率。多媒体教学主要可应用于以下几个方面。
　　4.1体育技术和理论部分
　　利用多媒体教学,弥补体育教师本专业之外的体育技术和理论知识,并且观看体育技术教学光盘和优秀运动员的技术展示,就可以从开始就传授给学生正规的知识,辅助学生更好地在实践中学习。
　　4.2体育保健学部分
　　由于体育教学的时间很短,并且要学生学会不同的体育运动技术,因此,学生在体育保健学方面的知识了解就特别的肤浅,倘若用大量的时间去讲授,又会影响体育运动技术的学习,所以,运用多媒体教学,不仅省去大部分时间,而且还不会影响体育运动技术的学习。
　　4.3体育比赛裁判法和规则的学习
　　教师在教学过程中介绍有关裁判规则的知识,内容都相对比较单调、枯燥,有时知识也不能得到及时的更新。如果利用网络进行多媒体教学,学生便可以及时得到最新最先进的信息,同时还可以通过直观的比赛场景以及网上裁判老师的执法学到实际的经验,这往往比简单的机械地记忆老师讲授的裁判知识要有效得多。
　　从以上的分析我们可以看出网络在体育教学当中的重要性,我们应该重视优质教学资源和网络信息资源的利用,把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段。但是网络只是一种工具,是教师的工具,也是学生的工具,它并不能完全取代室外的实践教学。因为正确的技术必须是在长期的实践练习中才能得以巩固的,我们只能合理利用网络资源,以此来发展体育教学。