英语课堂用语分析:英语课堂用语

　　教师在教学中最感棘手的课堂用语可以分为组织课堂活动的语言、教学程序性话语、师生交流用语。 　　 　　1.组织课堂活动的语言 　　 　　教师组织的课堂活动包括分析课文、表演、角色扮演、跟读、比比看、玩游戏和讨论等。
　　分析课文时教师使用的课堂用语明显受到他们的中文教学背景的影响,如:
　　Please dissect this article into several parts.“把课文分为……段落。”
　　Read this article and underline the importantwords.“读课文并画出重要词组。”
　　此外,还有一些较复杂的课堂活动,如分组活动(group activities)、交换阅卷等。
　　分组活动中第一步是分组,同时交代分组的原则,如:
　　We are going to do a group activity.
　　Nomorethanfour peoplein agroup.
　　第二步是明确指示学生们在活动中要做什么。比如,检查组员的答案:
　　Quiz your group member about his 0r her answers.
　　此外,使用恰当的动词可以提高语言的准确性,帮助学生更好地理解教师的指示。以交换阅卷活动为例:
　　 Step 1.Switch papers with the person next to you.
　　 Step 2.Check your friend"s answers.
　　 Step 3.Each item on the test was worth five points.With 20 items, the total test grade is 100 points.
　　 Step 4.Write the grade on the top of yourfriend"s paper.Sign your name next to the grade.
　　 Step 5.Return the paper to your friend so he orshe can check his or her grade.~
　　 Step 6.Pass your papers to the front so I cancollect them.
　　
　　2.教学程序性话语
　　
　　教学程序性话语包括授课开场白、解释课堂规则和授课结束语等。
　　在实际教学中,授课开场白应该更为灵活。可以考虑下面一些说法:Where did we leave off before the break?Today, we start where we finished last time.Open your book to where we left off.
　　中小学教师所奉行的课堂规则往往是一些普遍适应中小学生的行为准则,如:
　　Please raise your hand and speak up your mind.“请积极举手发言。”
　　Please be quiet and listen to me elosely.“请保持安静,注意听讲。”
　　Behave yourself.“乖一点,别装怪了。”
　　
　　3.师生交流用语
　　
　　在教学过程中,教师必须随时注意学生对授课的反应,保持师生之间的良性互动。可通过提问的方式来了解学生们的听课状态,例如:
　　Any other ideas or opinions?“还有哪一位同学有不同的看法或意见?”
　　What else do you wantt0 know?“你们还想知道些什么?”
　　Can you follow me?“能跟上我的速度吗?”
　　Do you understand what I mean?
　　“明白我的意思吗?”
　　师生交流的另一个重要途径是有效地利用教师反馈语,例如:
　　Well done!Keep up with the good work.“说得很好,值得表扬。”
　　Try harder!Give it another trv!“加油!再试试看!”
　　为了加强学生的自信心,消除他们在学习中的焦虑情绪,即使是批评和警告,也可以用比较委婉的方式提出,例如:
　　 That was totally off the subject, but it was an in-teresting comment.
　　 You made some progress,
　　but you have a longway to go.
　　 I think you have potential, but you need to workharder.