表现真情的作文_作文中表现真情三法

　　情感是一篇文章的灵魂，掌握恰当的抒情方式是写好真情文章的前提。抒情有直接抒情和间接抒情两种方式。直接抒情就是直抒胸臆，也即作者在文章中直接表露倾吐感情。间接抒情是“依附于事、景、物、理，借助叙述、描写、议论的表达方式抒发感情的表述法”。由此可见，间接抒情可分为寓情于叙事、寓情于写景、寓情于议理三种抒情方式。
　　
　　一、寓情于叙事
　　
　　主观情感是抽象的，它的表现必须依赖客观实体，也即抒情要借助于某一具体的事、景、物、理。寓情于叙事就是借叙事来抒情，叙事（对往事、体验、经历的叙述）是抒情的手段，它不追求事件的完整过程“开端─发展─高潮─结局”，可以节选片段，但这个片段必须是能引起情感波澜的，而且在情感的抒发中又可带动叙述，可谓叙中有情，以情带叙。湖北省高考满分作文《米粒・谷粒・血汗》中写一个农家男孩到同学家吃饭的饭桌细节，真挚感人：
　　上饭时，热情的主人给他盛来了满满一碗雪白的米饭，颗颗雪白的米粒散发着诱人的香气直往他的鼻孔里钻，他咽咽口水告诫自己：“千万别吃得太快，要文雅一点。”他几乎是数着米粒进口的。吃到还剩浅底的时候，他犯难了：“是吃得一粒不剩，还是故意留点底儿？”父亲送他上车时的叮咛又在耳边回响了：“娃儿，城里人一辈子也没碰过泥土，他们不知道种田的辛苦，不知道米粒的珍贵，你以后吃饭要故意留点底儿，别让人家把咱看扁了，以后吃完之后千万别再舔碗了。”其实，他早就养成舔碗的习惯了，每次吃饭时，父亲总要看着他把米粒吃得干干净净才让他离开。可现在究竟是吃得干干净净还是留点底儿呢？他偷偷抬眼想从主人的碗里得到一点启示，却发现主人早已吃完，正坐在对面的沙发上看着他，碗筷也不知什么时候撤走了。他现在感到自己仿佛是一个正在舞台上表演吃饭的小丑――以前父亲盯着他吃饭，心里是一怀的亲切，可是现在？他也说不出那种奇怪的感觉。
　　无助的他用筷子无助地在碗里捣腾着，突然那雪白的米饭迸出了一点黄色，那是一粒谷，和父亲那古铜的脸有着一样的颜色。他的心颤抖起来，小时候给父亲送饭的一幕又浮现在眼前，那是一个炎夏的正午，父亲坐在田垄上吃着他送的饭，也是吃到浅底的时候，几粒黄色的谷露了出来，“扔掉吧，阿爸。”“胡扯！”父亲像豹子一样吼了一声，他一辈子也没见父亲如此愤怒过，接下的情形更让他终生难忘：父亲将筷子插在田垅上，用那满是泥巴的手将谷粒一粒一粒地拈起来放进嘴里，锁着眉头，然后是艰难的一咽……“孩子，那是咱农家的血汗呀！”父亲对满腹委屈的他说。
　　“是的，这是咱农家的血汗。”他夹起一块豆腐，想将那米粒连同那颗黄色的血汗一同咽下……
　　白居易说过“感人心者莫先乎情”，文章就是要以情动人。《出师表》、《陈情表》都是“以情感人”的千古名篇，“读《出师表》而不痛哭者不是忠臣；读《陈情表》而不流泪者不是孝子”，也许有些片面，但它却告诉我们：能触动读者心灵，引起读者情感共鸣的文章就是好文章。
　　
　　二、寓情于写景
　　
　　“一切景语皆情语”，将情感寓托在景物描写中，以情染景，以景显情，情景交融。《诗经》中“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，也许是寓情于景的最早范例吧。依依的杨柳是依依惜别的挥手；飘洒的雨雪是深深思念的翘首。再如《红楼梦》第九十七回“林黛玉焚稿断痴情，薛宝钗出闺成大礼”中贾府一派筹备婚事的乐景、喜景、忙景与潇湘馆黛玉的绝望、凄凉、痛苦的哀景形成对比，倍增人物命运之哀伤、凄苦。故景物描写不但可以交代环境、渲染气氛，更主要的是可以寄托作者思想感情。例高考满分作文《月若有情月长吟》全文情节在月光下展开，开篇写月景“太阳最终吝啬地收起了它最后的一线光亮。月亮还没有出来，留下的只是满天的云霞，轻轻地亲吻着宁静的山村。”给读者营造了一个宁静、温馨的氛围，同时反衬“我焦急的挨家挨户去筹钱为我妈治病”的“心急如焚”。文章中间写月景“月儿已经爬上了树梢，有了些许凉气。我仍然在为母亲治病筹钱。我坚信：人与人之间一定有人情的气息”映衬了“我”不计前嫌，美好而善良的心灵。最后写月景“温柔的月光如流水般倾泻而下，仿佛是滑过了一曲悦耳的琴声。哦！月若有情月长吟！”抒发了作者对人性美好的吟咏，升华了主题。
　　
　　三、寓情于议理
　　
　　将情感融入议论中，是作者对人、事、物的感情达到一定程度并由此而引发某些思考时产生的。这种议论不同于议论文中的议论，它是用形象化的抒情笔调揭示主题，升华哲理，是点睛之笔。如高考佳作《昭君的选择》以小小说的形式探讨昭君出塞的话题，推翻了杜甫“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”中的怨恨，王安石“君不见咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北”的豁达，认为“多情的诗人怜惜只身出塞的少女，却错解了昭君当年心灵的选择”，“生命，不一定濒临死亡才显示深刻，用心去做，用心去选择，谱一曲美丽的生命之歌”。借古说今，深刻透彻。■