【关于农村中学数学教学的点滴探索】 数学教学方法

　　【摘要】本文针对农村中学数学教育的薄弱环节，结合具体实际。提出一些有效的方法和措施：如何创设学生的学习背景，如何更新学生观念，如何激发农村学生学习数学兴趣，等等。 　　【关键词】农村学生；学习方法；背景；激发兴趣；情感投入
　　
　　在大力推行素质教育的今天，教师应把教育教学的内容提高到培养学生的心理素质、身体素质、文化素质、社会素质上来。本人从教农村中学二十年，多年的教育实践中，总结出农村学生的特点为：行为习惯差，基础知识差，学习环境差，家庭管理差等。所以在长期农村教书的教师都有这样的同感：学生好玩不好学，多次讲解的知识始终不会或一知半解，学生有短暂兴趣但不能持之以恒。面对如此严峻的问题，很多教师只想到学生身上出现的问题，而忽略我们自身的教育方法的问题。对此，我做了长期的调查研究，并结合自身的教学实际总结出一些方法和措施。
　　
　　一、让学生形成正确的学习观
　　
　　生在农村长在农村的学生，见识少，获取知识和信息的渠道少。另外，学生家长多数是由隔代或亲戚代理，且多数是文盲或半文盲，他们只管学生吃好住好，至于学习知识他们不管甚至根本管不了。针对这些阻碍学生学习的客观条件，教师有义务和责任帮助他们树立正确的学习观，在这一点上。教师应与学生做朋友，进行各种交流，走进他们的内心世界。多组织一些有利于学习的活动，让他们从活动中懂得，知识在社会生活的各个领域中发挥的重要作用，让学生体会到知识存在于社会生活，服务于社会生活，和我们的生活紧密相连。从而激发学生的求知欲望，把“要我学变为我要学”，形成正确学习观。
　　
　　二、设计适合学生的学习背景
　　
　　很多农村教师都有这样的感受：在教学过程中多次涉及的知识、问题，学生记不起来，殊不知是我们的书本上所涉及的问题远离了学生的实际生活，也就是说知识背景不切合学生实际。比如，在方程和函数中涉及的打的、乘飞机、上网等很多先进的交通工具和生活用品，在我们农村不具备。因此，教师在创设知识背景时不能死搬教材，应先了解学生知道哪些交通工具、生活用品，从学生实际出发创设知识背景。“乘飞机”改为“乘公共汽车”“分段收费”和“农村医保”结合起来，这样学生学习的兴趣更浓，更能掌握知识要点。
　　
　　三、教给学生一些学习方法
　　
　　1　教会学生学习新知识前要有所准备。农村巾学生90％的人不知道获取新知识前准备的重要性，所以我们要教会学生做好课前准备，告知他们要准备的内容：预习即知道第二天要学什么知识，准备什么工具。新知识的重难点在书上做好应有的笔记。第二天与教师上课的内容一一对比。学习自然而然达到事半功倍的效果。所以多让学生预习，有准备，带着问号来上新课。对学生能准确掌握新知识十分重要。
　　2　教会学生如何上好每一节课。首先，听课之前必须知道教师这一节课要教什么；其次，必须专心，切记身在教室心在外是学不好知识的；再次，听课要做好记录，用“记、勾、画、圈、点”等方式直接记录在书上；特别需要注意的是听课时要有针对性。对于重难点即预习中似懂非懂的知识上课时要特别专心。课后要独立完成该完成的训练。
　　3　指导学生掌握思考方法。针对农村中学的实际情况，这里主要以下面四种方法为主：(1)类比与联想。类比是将多个事物进行比较，找出它们的异同点。如将平行四边形、矩形、菱形、正方形进行对比，有利于增强学生对知识掌握的准确性。联想是一个由此及彼的思维过程，比如由正三角形的内角和联想到一般三角形的内角和。(2)分析与综合。分析就是将一道题目分成几部分来研究和讨论。综合就是将几个相关知识或题目合在一起进行研究和讨论例如，七年级下册中的师徒二人分配工资问题。(3)归纳与演绎。归纳就是将有多个共同点的问题结合在一起，找出共同点，得出结论。演绎就是将归纳的结论或所学的知识运用到解决新的问题中来，将这两种方法有效结合，由一般到特殊，再由特殊到一般，使学生掌握到学习的技巧与方法。(4)理论与实践。理论是知识存在于我们身边。发现或未被发现的事物本身存在的规律，是指导实践的准则，而实践是检验理论是否真实存在的有效途径。例如。初中各年级安排的实践与探索正是运用到理论与实践。
　　
　　四、如何激发学生学习兴趣
　　
　　数学是一门较为枯燥的学科，很多农村学生，特别是一些女生不喜欢数学，觉得数学课枯燥乏味，学数学根本无兴趣。针对这一情况，我们更应该采取一些有效的方法与措施来激发他们学习的兴趣。
　　(1)增加情感投入，激发学生学数学的兴趣
　　在教学中，教师面对中学生，首先应该保持一颗年轻的心，积极参与一些与学生有关的课外活动，在活动中相互竞争、鼓励，获取信任。其次，教师还得有一颗爱心，关爱自己的学生。了解他们的学习生活中的困难，给予应有的帮助。最后。教师还得有一颗责任心，不管面对什么样的学生，都应该做好自己的本职工作。这样“三心”都有了，和学生的距离再拉近。在他们的面前有了一些威严和人格魅力，学生就自然喜欢你。直至你上的数学课
　　(2)化枯燥为有趣，激发学生兴趣
　　数学抽象、枯燥，学生学起来索然无味，甚至教师也有这样的感觉。教师在教学中可以在这些方面把数学课变得生动有趣：首先，尽量做到语言简洁、风趣。其次，讲解简洁准确，在教学中根据学生好玩的心理特征，使用游戏教学，使学生在游戏中不知不觉获取数学知识。
　　(3)设置悬念，激发学生好奇心，从而产生学习兴趣
　　中学生正处在对周边事物倍感新鲜好奇的心理阶段，在讲解知识之前，故意设置悬念，使学生产生好奇心，从后激发他们的学习兴趣，抓住这一心理特征，大胆设计问题。
　　(4)充分利用新教材特点，激发学生兴趣。
　　新教材比旧教材设计更新颖，知识范围更广，留给学生思考的空间更大。更能体现“教师为主导、学生为主体”的新教育观，它更能激发学生的求知欲。抓住这些特点，灵活使用新教材。唤起学生对数学的兴趣。例如，在讲解“解直角三角形”时。我给每组一把皮尺、一个测角仪和一根标杆，到室外去测树高。
　　农村中学数学教学问题是一个长期探索的过程，相信农村中学数学的教育在众多老师辛勤的耕耘下，定能迎来更加璀璨的明天。