[浅谈对后进生的教育管理] 浅谈后进生的转化论文

　　在多年的学生生涯和教学经历中，我发现无论什么学校、什么班级，都或多或少有几个这样的学生，他们或学习掉队，或不太听话，或喜欢做一些“惊世骇俗”的事，等等。总之，与普遍意义上的好学生、好孩子格格不入。在很多学校，他们被称为后进生。在素质教育被普遍重视的今天，如何抓好这部分学生的教育管理工作应当是教育工作者的一项重要任务。
　　
　　一、 后进生形成的原因
　　
　　1.社会不良现象的影响
　　近年来，随着我国改革开放的不断深入，社会上新的价值观念和新的文化现象不断涌现，其中不乏一些文化垃圾和消极的东西，如个人英雄主义、片面侠义思想、金钱至上思想等。另外，近年来黄、赌、毒以及色情暴力等社会垃圾也呈上升趋势。青少年思想还不成熟，往往不能正确把握和理解这些问题，在思想上容易产生偏差，在行为上容易养成一些不良嗜好，或采取偏激行为。
　　2.家庭教育的失误
　　一般来说后进生的家长或多或少都存在教不得法的问题，有些家长对子女过分宠爱，把孩子当做“小皇帝”、“小公主”，含在嘴里怕化了，捧在掌心怕摔了，娇生惯养，包庇纵容；有的家长抱着“恨铁不成钢”的心态，对孩子进行棍棒教育，家庭缺少温暖；有的家庭成员间要求不一致，使孩子无所适从；有的家长道德败坏、自私自利、贪图享乐，孩子受到潜移默化的影响，失去上进心。
　　3.学校教育的偏差
　　首先是应试教育。学校为了求升学率，对学生不断地进行分类、淘汰，过大的压力使学生产生厌学的情绪，或失去学习上的自信；其次是个体差异。不同学生的接受能力是不同的，那些接受能力差一点的，需要较长时间才能达到教学目标，时间久了便跟不上了；再次是教师教育方法不当。有的教师对学生期望过高、估价不准，致使工作方法简单、宽严失当；或对学生亲疏有别，不一视同仁；或不讲教育艺术，缺乏正确的教育方法，导致师生对立，也导致了部分后进生的产生。
　　
　　二、 后进生永远后进吗
　　
　　朽木真的不可雕吗？不一定。后进生也是相对的，在他们之中也有出类拔萃的人才，这已为古今中外的事例所证明。德国诗人海涅，教师骂他对诗“一窍不通”；爱迪生读小学时被誉为“爱捣蛋的孩子”……。在现实生活中这样的事例也不少：一个平时连两位数加减法都不会做的学生，在谈起“养鸟经”时却口若悬河；一个六门功课都开“红灯”的后进生，居然能心灵手巧地拆装多种规格的电视机；门门功课都不及格的韩寒却成了家喻户晓的八零后作家。由此可见，每一个学生都可能成为对社会有用的人才，而我们教师的任务就是帮助学生找到属于自己的那条成才之路。
　　
　　三、 对后进生教育的几点意见
　　
　　任何集体中都会有优、中、差的区别，而做好后进生的教育管理工作是最能带动整个集体进步的工作，因而应作为教育工作的重点。
　　1.转变教育观念，用辩证的观点对待后进生
　　要全面看待后进生，看到后进生除了后进的一面，也具有诸多优点。比如，后进生也有进取心，也有渴望新知识的意识等。要用发展的眼光看待后进生，相信后进生可以转变，并且挖掘后进生的潜力，使后进生也能自信起来。
　　2.全面了解后进生的心理，善待后进生
　　帮助转化后进生，教师除了具备爱心、耐心外，更要了解分析后进生的心理，找出症结。大多数后进生学习成绩虽差，但自尊心很强，喜欢表现自己，企图树立威信，一但受冷落，就会自暴自弃，自甘落后；有的虽有上进心，但意志薄弱，受到挫折便心灰意冷，失去学习兴趣。之后，他们便通过其他方式，如与别人打架、顶撞教师等来满足自己的表现欲、虚荣心。所以，我们教师应该在摸清后进生心理后对症下药，帮助后进生树立正确的自尊心和自信心。
　　3.捕捉后进生身上的“闪光点”
　　人没有十全十美的，也没有一无是处的。后进生也是如此，他们并不是时时、处处都差，他们也有长处和优点。这就要求教师要肯下功夫，要有敏锐的观察、分析能力，随时寻找、捕捉后进生身上那些闪光的东西。后进生的闪光点是微弱的，也是多方面的，而且有些闪光点常常是“一闪念”的，很快就会被消极情绪所替代。因此，教师一发现后进生的闪光点就要及时表扬，使它成为后进生向好方面转化的转折点。
　　此外，后进生在各个学校都是客观存在的，这就需要每位教育工作者都能对他们有一个正确的认识和正确的态度，善待他们，帮助他们找出症结，培养他们的进取精神，帮助他们树立正确的人生观，指导他们找到属于自己的成才之路。