农村小学作文教学之我见:小学作文教学之我见
对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目,写作成了师生头疼的顽疾。为了上好、写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常事半功倍、收效甚微。为了解决这个问题,近期通过对《语文课程》标准的学习,加之自己近十年来的教学经验和结合作文教学实践,本人谈几点粗略的见解。
一、注重学以致用,结合实际及时指导
小学生的知识有一定的局限性,教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇饱含深情的文章,我在教完这篇课文后,在班上举行了一次“我思念的××”为主题的作文竞赛。要求学生把自己最思念的亲人(不管是生离的,还是死别的)描述出来。(同学们尽力施展才华,其中有一位女同学这样写到:“每逢佳节倍思亲”是啊,转眼间一年的中秋节又到了,半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前,记得妈妈要去广东的前一天夜晚,我总跟在她的身旁,她出去我跟着,她睡觉我伴着,而且我还紧紧地捏着她的手,生怕她即将离去。第二天,我早早地起床了,发现妈妈提着包已跑出了家门,我连头也没梳,散着发就在后面追,我边追边喊,妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚,我觉得房子里空荡荡的,怎么也睡不着,只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味)这样的描写最感人,学生也能说真话、实话。
二、注重平时积累,作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、佳句、精彩片段等
1.通过写日记来积累
坚持写日记是积累材料的最好方式,也是练笔的最佳途径,由于日记的内容很广,可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情,还可以表达出口头不能说的心里秘密。比如:每组织学生参加一次竞赛,搞完一次大扫除……都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
2.根据课文内容来积累
“重视文本”也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,在摘抄中积累知识。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用、有话可说。比如:在教完《颐和园》这课后,就让学生学生积累好词佳句,为以后写熟悉的景物作铺垫。
3.加强课外练笔,多方位、多角度进行训练
《语文课程标准》指出:“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文。”如果将作文局限于课堂,显然是不够的。课堂作文多半为命题作文,学生不管有无作文的动机、需要、材料,都必须完成,这就容易使学生失去作文的兴趣,甚至会使学生对作文产生畏难情绪。
课外练笔则相对不受限制,学生可以自由地写出自己的所见所闻,抒发自己的愿望、爱憎、好恶,陈述自己的观点。由于课外练笔不受命题作文和写作方式的限制,因而比较灵活,学生只要有了需要、有了材料、有了写作动机,就可以提起笔来自由写作。它的范围很广,方式很多,如观察笔记、读书笔记、生活札记、随笔、随感,还可以尝试进行诗歌、散文的练习,这样就能全方位、多侧面地发展学生的写作兴趣。
4.帮助学生挖掘生活中的写作素材
“生活是创作的源泉”,对小学生而言,他们缺少的不是具体的生活,而是缺乏对生活的观察和自我体验。《新课程标准》指出:“在写作教学中,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。”让学生写自己的所见、所闻、所行、所想、所感的东西,主动地写自己希望表达的东西,让学生感到有话可说,有情可抒。
要使作文成为学生自主的活动,首先要让作文融入学生的生活。学生初学作文感到无话可说,兴趣索然,这是因为他们还不懂得从生活中收集作文的材料。其实,孩子们的生活内涵是很丰富的,家庭、学校中每天发生许多有趣的事情,有让人高兴的,有令人难忘的,用小学生的眼光和语气把这些事情写下来,就会是一篇感情真挚的作文。农村虽然比不上城市的热闹,但农村孩子从小就经常接触大自然,对大自然有着丰富的认识和深厚的感情,丰富多彩的童年生活是城市的孩子所没有的,只要我们平时认真观察,就为我们提供了丰富的写作资源。农村的学生在家乡也别有一片天地,我们引导学生把这些看到的、听到的随时记录下来,学生以后写作时就会有述有叙、有情可抒、有感可发了。
三、注重作文的评价
每当学生写好一篇作文之后,就兴致勃勃地交给老师。希望能得到老师的公正实在的好评。不论是优生,还是差生,都有这样的欲望。老师们对学生作文的批改的方法很多,评价(即这里着重要讲书面评语)学生作文的方法也不少。要重视正确公正客观准确地评价学生作文,以利于激发学生的写作兴趣。当然不同水平的学生给予不同要求的评价标准,对基础好的学生要有较高的要求,对基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句、写通顺一句话,也应该及时表扬,多用激烈性评语。(记得有一次,我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”,于是我在批语中这样写道:今后能多看点书,认真作好记录,教师相信你的作文会更上一层楼!)这样做,能让一些差生得到鼓励,看到希望,从而逐渐喜欢作文。
总之,作文教学不是件容易的事,教师必须在教学理论中不断探索,在教学实践中获得启发,不断总结经验,改进教学方法,才能于学生有所裨益,才能慢慢提高作文水平。