[如何上好试卷评讲课] 如何写好试卷评讲

　　摘要:客观高效地评讲试卷是提升学生能力的重要环节。通过试卷评讲可以帮助学生查漏补缺、纠正错误,提高学生解决问题的能力;还可以帮助教师发现自己教学方面的问题和不足,改进教学方法,达到提高教学质量的目的。
　　关键词:试卷评讲;精心备课;针对性;时效性;主体地位;延伸
　　
　　试卷评讲是教学中的重要环节,对了解学情、促进教学、提高教育教学质量具有重要意义。教师评讲试卷,不仅要让学生对阶段性的学习状况有理性的自我认识,而且要在试卷评讲过程中以学生为本,渗透情感态度的培养,促进学生学习方式的变革。笔者认为,上好试卷评讲课要突出以下几点:
　　1.教师要精心备课,写好试卷评讲课教案
　　教师备课要注意以下几点:①研究试题内容。评讲前,教师要逐题做好答案,吃透考题内容,明确考点,分析试题涉及的知识点有哪些;在学生答卷中,主要失误的是哪类题目,其失误的原因是什么等。教师要掌握这些情况,以便抓住重点,准确评判学生答卷中的得与失。②研究学生。评讲前要准确无误地把握学生答题情况。做到心中有数,评讲时才能有的放矢,有针对性地加以剖析。③要有试题的思路分析和解题方法的指导。要针对重点知识、重要解题方法,对具有典型错误的代表题,进行精心设疑、点拨,耐心启发,并留给学生必要的思维时间、空间,让学生悟深、悟透,了解解题的关键是什么。④重难点要突出。评讲课一般以下列内容作为评讲重点:出错率较高、得分率较低的题目;具有典型性、针对性和综合性的题目;在以往的教学中已多次接触,多次矫正,但学生仍未掌握的难点;平时教学中疏忽的“教学盲区”。
　　2.要有针对性
　　评讲课不能面面俱到,要突出重难点,切中要害分析学生在知识和能力方面的薄弱环节,找出复习中出现的具有共性的典型问题,针对导致错误的原因及解决问题的方法进行评讲,才能真正解决学生存在的问题,因此试题的评讲应该有所侧重,要有针对性。要找准学生答题出现失误的“关节”点,透彻分析、解疑纠错,防止类似错误的再次发生。
　　3.要注重时效性
　　试卷评讲应趁热打铁,才能收到事半功倍的效果。有的教师评讲不及时,学生对所做试题印象会逐渐淡薄,评讲课的效果也就可想而知。学生对刚做完的试卷普遍印象深刻,及时评讲,可以充分利用知识在学生头脑中形成的记忆表象,便于学生回顾答题过程的得失,及时地总结经验教训,从而提高复习效果。
　　4.要突出学生的主体地位
　　学生是课堂教学的主体,课堂教学效果的好坏,关键在于学生对知识的掌握程度。教师的作用在于组织、引导、点拨,调动学生积极思维,促进教学互动。教师要积极创造条件,为学生搭建交流的舞台,设计带有启发性的问题,让学生回答、讨论,促进学生主动思考、积极探究。
　　5.应学会欣赏学生
　　评讲课要以赞扬、肯定为主基调,注重对学生的情感激励。评讲过程中,要善于挖掘他们答卷中的闪光点,如卷面整洁、答题规范,思路清晰、结构完整,解法有独到之处、有创造性等。要善于点燃学生智慧的火花,激发其内在的更大潜能。对成绩好、进步快的学生鼓励其再接再厉,对成绩暂时落后的学生要能和他们一起查找原因,增强其信心,激发其兴趣。
　　6.要体现知识的延伸性
　　联系知识,深化复习,这是试题评讲取得最佳效果的关键所在。教师还要根据学生知识的掌握情况及其能力水平,依据考点,变换题型,引导学生善于从不同的角度、层次来思考问题,提高迁移理解能力。只有这样的训练和评讲,才能使学生举一反三,以一变应万变。
　　7.再次反馈,巩固提高
　　评讲课后,学生如何达到巩固知识、查漏补缺的效果?教师应当要求学生将答错的题订正在试卷上,让学生建立“错题集”,经常翻阅,养成好的学习习惯。依据评讲情况,教师还可再精心设计一套有针对性的练习题,作为评讲后的矫正补偿练习。根据课堂反馈的情况进行矫正,这是评讲课的延伸,也是保证评讲课教学效果的必要环节。
　　试卷评讲课教学,应立足于学生的实际,激发学生学习的自主性、积极性。只有这样,才能达到了解学情,促进教学,提高教育教学质量的目标。
　　
　　参考文献:
　　[1] 张健.试卷评讲[J].中学教学,2001(7).
　　[2] 周云.如何上好试卷评讲课[J].中学教学,2005(10).
　　[3] 于友西,等.历史学科教育学(学科教育学大系)[M].北京:首都师范大学出版社,2002.
　　
　　(作者单位:江苏省赣榆县青口二中)