【浅谈小学低年级思想品德课对学生良好习惯的养成教育】

　　伟大的教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”因此，在低年级思品课教学中，良好习惯的养成教育显得尤其重要。我认为，思品课中的良好习惯的养成教育，就是让学生学好每一课，并从中明白道理，养成良好行为习惯，最后内化为素质。下面我就低年级思品课教学中如何进行良好习惯的养成教育谈谈自己的点滴体会：
　　一、读懂课文，促使学生养成良好的行为习惯
　　一般情况，低年级思品课课文内容都比较简短，甚至有的只有一两句话，怎么办？我的体会是：一是将课文的重要环节编成朗朗上口的儿歌；二是指导学生有节奏地拍手朗读背诵；三是采用讨论、提问、讲故事、放录音、播放幻灯等多种形式，借助生动有趣的形象使道理进入学生的大脑。比如《爱护课桌椅》一课，可先让学生看动画片《桌椅的悄悄话》，学生听到桌椅真挚的语言，看到五颜六色的画面，再在教师的指导下反复朗读课文：“课桌椅，天天伴我来学习。不乱画，不乱刻，不弄脏，不损坏，我们都是好朋友，我们爱护课桌椅。”这样学生就能较深刻地明白课桌椅是公共财物，是学习的好伙伴，应该爱护课桌椅。又如教《学会礼貌用语》，师生有节奏地拍手同唱《礼貌歌》激趣导入，出示幻灯学儿歌，重点指导学习礼貌用语：“你好！谢谢！对不起！再见 ！”并组织学生上台以情景剧表演加以练习。
　　二、创设情境，活动激趣，训练良好的行为习惯
　　故事设境。将学生们的注意力和兴趣充分地集中和调动起来。如《动物学校》一课，上课铃一响，我就神秘地对学生们说：“小朋友们，想听故事吗？”学生们兴奋地喊道：“想！”接着，我就绘声绘色地讲起了有关行为习惯养成的故事，讲完后，请学生根据故事情节上台表演。这样，就很好地将学生引入本课的教学内容中，为后面活动的开展奠定了良好的基础。
　　多媒体设境。运用多媒体手段，发挥其声像的优点，再现学生生活中的某些意境，从而在意境中训练自己的言行举止。如教第一册《我们爱国旗》一课时，在学生初步认识了国旗之后，播放一段全校师生在操场上隆重举行升旗仪式的录像，要求学生重点仔细观察老师、同学们的一举一动。接着再放一次录像，要求全班学生一起参加升国旗。此时此刻，学生都能像录像中的老师、同学那样，立正站好，向国旗行注目礼或队礼，还有的学生自豪地唱起了国歌，爱国主义的情感表现得淋漓尽致。
　　表演设境。让学生在课堂上表演，不但能活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，而且还能激发学生的道德情感，提高他们的道德认识，让所学到的良好的行为习惯在实际操作表演中得到练习。如《不打扰别人》，在教授练习第一幅图时，首先，我让学生闭上眼睛，随着我的讲述，想象大家都来到熟悉的居民小区，人们都在睡午觉。然后，两个学生扮成图中的学生，突然大叫起来，由于其他学生不知道发生了什么，为之一惊，随之就有学生举手抗议：“老师，他们这样做太不像话了，吵得邻居们睡不好午觉。”那么应该怎样做呢？在学生有感而发以后，我把全班学生分成若干小组，分角色练习“爸爸在读报时……”“当我走进老师办公室时……”同学们都能做到低声说话，轻轻走路，静悄悄，不打扰。
　　仿图设境。小学生爱模仿，也善于模仿。因此在教学中，仿照课文插图训练学生的言行，效果很明显。如讲《对人热情有礼貌》一课的练习时，我让学生轮流上台仿图练习，向别人借东西应该怎样说，怎样做？摔坏了别人的东西应该怎么办？不小心把人家撞倒了怎么办？别人道歉怎么办？这样，静止的画面活了起来，变成了一个个生动形象的小节目。这样做，学生看得见，听得见，学得来，对养成良好的言行具有明显的强化作用。
　　三、引导实践，规范良好的行为习惯
　　1.与学校、班级教育的中心工作相联系，引导实践，规范言行。如教《尊敬老师》，结合教师节举行《老师，您辛苦了》主题班会，让学生说一说赞美老师的话。又如教了《遵守课堂纪律》《上课专心听讲》《积极发言》《认真完成作业》等课文后，要求学生严格执行《小学生日常行为规范》，做到上课发言要立正站好，声音响亮，清楚，普通话标准；上下课礼整齐一致，课上坐姿端正；课本、文具盒摆放整齐，举手姿势整齐，读书时手、书的摆放姿势整齐 ；看书写字时手距笔尖一寸，胸距桌一拳，眼距书本一尺。
　　2.与社会活动相联系，引导实践，规范言行。如政府号召全市人民行动起来，为灾区人民献爱心。
　　3.与家庭教育相联系，引导实践，规范言行。如教授《自己的事情自己做》一课后，向学生提出几点具体的关于生活自理的基本要求：穿衣、洗脸、洗脚，系鞋带，洗手帕、洗袜子，叠被子等等。不定期在班上进行洗手帕、系鞋带、叠衣服比赛，评比劳动小能手，努力培养学生的自理能力。
　　总之，对学生进行行为规范教育，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，常年累月，使良好习惯养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。