[打开一扇闪耀着光亮的窗] 打开一扇窗

　　1996年12月10日，诺贝尔逝世一百周年的日子，波兰著名女诗人希姆博尔斯卡获得诺贝尔文学奖。她是第四位获此殊荣的波兰作家。瑞典文学院说她“用诗歌对生活作出回答”。对一名普通人来讲，我们也自觉或是被迫地要用我们的精神状态来对生活作出自己的回答。
　　希姆博尔斯卡在接受瑞典国王授奖后，应瑞典文学院的邀请，作了题为《诗人与世界》的演讲。在演讲中，这位73岁的“老太太”说；“关于这世界，我们还要说些什么呢？那就是它令人惊奇。”
　　保持活跃的精神生活，对世界怀有持久不衰的惊奇感也许是这位年逾古稀的诗人给我们的最好启示。随着年龄的增加，我们的好奇心逐渐减弱，随着好奇心的泯灭，活跃的智力逐渐消逝，这是大多数人精神生活的悲剧。尤其是中学教师，我们年复一年地工作，重复着相同的内容，如果没有一种强烈的精神发展的自觉，那么平庸世界的墙就会越建越高，令我们再也看不到墙外的风景。
　　一般来讲，青年教师从大学毕业进入中学工作，面临全新的工作内容，要完成具体的教育教学工作，在这个充满压力与挑战的适应期很容易陷入具体的，甚至忙乱的事务之中。经过几年的磨合适应，青年教师变得成熟起来，一方面需要承担的学校工作会更加繁重，另一方面也容易陷入惯性之中。青年教师会被要求参与课题研究、论文写作等学术工作，但大多出于功利的需求，并非个人兴趣的引导，导致研究价值低，缺乏个人深度思考。
　　十五中的办学目标是“培养幽雅、从容的文化气质，闪耀青春的精神，做有品质、饱满的人”。这里“做有品质、饱满的人”不仅是对学生的培养目标，同时也表达了对教师成长的期待——作为教师不仅要在具体工作中提高教学教研能力，还要不断提高精神生活的品质，努力做精神生活丰富的人，做“内心明亮的教师”。所以，学校在培养青年教师方面除了关注提高教学基本功及教科研能力等具体层面，还要注意以适当方式引导青年教师自觉提升人文素养，提高精神生活的品质和学术生命的品位。近年来，由学校推动的“年度话题活动”就是相关的一项尝试。
　　■ 年度话题的来由与宗旨
　　学校有青年教师“四个一”工程。其中一项是“一个主题发言”，意在鼓励大家开拓视野，保持精神活力。但因为话题开放，不易聚焦。
　　2008年，听说剑桥大学有年度主题讲座，多个学科的学者每年就同一个主题开展演讲，比如围绕“色彩”，有画家、生理学家、物理学家、语言学家等从不同角度进行演讲。从这里，人们看到人文关怀和科学精神的有机结合，以及知识人的视野和素质。正是受到剑桥年度主题讲座的启示，我们产生了做我校青年教师统一年度话题活动的想法。
　　与剑桥演讲偏重于尖锋学术交流不同，我们的年度话题更多地希望全体青年教师一起来研究某一个工作中、成长中的问题，努力把大家阅读思考中的闪亮星火汇集成智慧的火炬，来温暖彼此，推动成长。是的，学校应该是一个促进人成长的地方，学生需要生长，教师亦然。但生命的生长源于内心，需自然地完成，不能强迫，不能催促，所以我们选择的话题注重学术研究与内心精神生活的结合，希望能把大家的视野引向更加丰富深刻的世界。
　　■ 已经尝试或正在进行的话题
　　◆2010年度话题：学科与文明
　　希望通过对这一主题的思考，让青年教师在职业之路的起点上，能对将要与自己相伴几十年的学科知识有一个上位的理解；能看到这一学科取得的成果，是人类通过连续性的努力换来的，它有传统，有现在，有未来。同时，希望通过不同学科间的交流，使每位青年教师能更加热爱自己的专业，也能以谦逊、宽容的仁爱之心来面对其他学科文明。
　　任何事物，如果不了解它的起点，它的过去，不了解它背后辗转曲折、千丝万缕的来历，是无法理解它的现在，懂得它的价值的。所以，如果我们讲授的知识是孤立的、静止的，在学生眼里它们就是一把难看干枯的杂草。
　　◆2011年度话题：在大师的心灵花园做客
　　歌德说过“一门科学的历史就是这门科学本身”，而任何一门科学的历史，从某种意义上说是由一串串闪光的名字连缀起来的。把“科学”放大来看，任何一个学科的发展也一样离不开一个个伟大的人物。在人类文明的天空中，总有群星闪耀。
　　我们希望通过引导青年教师探访大师的生命花园，在与这些伟大的人物的对话中，了解他们的人生故事，进入他们丰富而隐秘的内心世界，从而更深入地理解学科历史、学科思想，更深刻地理解这些伟大人物的精神价值，从中感受到力量与温暖，获得启示和庇护。
　　◆2012年度话题：寻找闪亮的瞬间
　　希望通过这一话题提醒青年教师：不要奢望生活里到处流光溢彩，只要忠诚于自己的内心，只要我们能安静地寻找，就会发现我们的身边并不缺乏温情而闪耀的光芒。希望青年教师寻找到具有照耀作用的瞬间，给自己和他人带来明亮、温暖、鼓励、启示！
　　■ 围绕一个话题开展的活动
　　每年年底，十五中学术委员会委员经过研讨，确定新一年的“年度话题”，并在寒假之前向全校教师发布。寒假期间，教师通过阅读、思考写出相关稿件，寒假结束后，教学处汇总稿件。3-5月，各教研组开展组内话题交流；5-8月，学委会委员与青年教师进一步研讨话题、修改稿件，并整理部分优秀稿件在十五中学术专刊《听香》上专题发表；9月教师节，发布《听香》“年度话题专辑”，并向全体教职工推出演讲会。新学年期间，向学生推出“相约星期二”系列讲座，在适当时候推出与年度话题有关的研究课。
　　■ 年度话题活动推动青年教师专业成长
　　◆激发教师自觉探索的热情，传递有温度的知识
　　通过持续的年度话题的写作交流活动，在一定程度上唤起了青年教师的学科感情，使他们能凭着单纯的热爱深入到学科的历史与前沿发展中，同时把这种自觉探索的热情辐射到部分学生那里，让课堂讲授的内容具有生命的温度。
　　在参与学校的年度话题活动之后，数学老师秦书峰说：尝试让我们的课堂不仅仅停留在对数学知识的被动认识、理解和传递上，尝试将“冰冷的美丽”背后的那些“火热的思考”为学生所触及、所分享，这是我们数学教师努力的方向。