新经济对国际贸易结算方式的影响_新经济形势下高职国际贸易教学现状与对策

　　【摘要】随着中国改革开放的不断深入与成熟，我国的国际贸易开放领域与发展越来越深入，对外贸易在经济活动中越发活跃。为此更需要大量合格的国际贸易业务人员来从事对外贸易事业，如何培养与时俱进的外贸从业者便摆在了高等教育的面前。而作为高职院校国际贸易专业又该如何进行教学改革与创新；如何加强实践教学的力度；如何让学生所学知识达到与实际操作零缝隙衔接？这些正是当今国贸类专业教学实践中必须要解决与探索的。本文将从不同角度来分析并提出一些见解与措施，力求达到国际贸易专业课程教学创新性与系统性。
　　【关键词】高职院校，国际贸易，教学
　　一、全球经济复苏时代国际贸易的新特点
　　1、国际贸易将逐渐回暖并实现更好的发展，但世界经济仍在动荡中艰难复苏。
　　2010年以来，各国政策效应进一步显现，世界经济继续复苏，后金融危机时代国际贸易在实现全面恢复的路程中将是艰难的前进。比如美国2011年失业率高达9%，其经济GDP增长在缓慢困难中进行。与美国经济相比，除了德国、法国等少数国家经济表现较为靓丽之外，2011年整个欧元区经济可谓差强人意，这也表明全球经济在艰难中复苏。见下表
　　世界经济复苏发展比较不平衡，全球经济将延续温和复苏态势，但渐进复苏进程中的区域差异性可能拉大，并且由于叙利亚等中东地区的战乱已经拖慢了全球经济的复苏步伐，并严重的影响到我国的国际贸易发展。
　　2、国际贸易面临着更加复杂的国际国内环境
　　第一，世界经济复苏的基础仍较为薄弱，复苏进程仍存在许多风险性因素，尤其是较高失业率、经济体财政赤字率、产能过剩、欧洲债务危机等，仍将制约着消费和投资需求，国际贸易发展缺乏根本的动力支持。第二，面对金融危机的影响，国际贸易保护主义有越演越烈的趋势，保护主义加剧，手段越趋隐蔽化、多样化和综合化，导致贸易摩擦增多，直接影响国际贸易活动的正常开展和进行，阻碍国际贸易发展。三是，当前国际贸易深受各国政策和政治环境影响，国内外各项经济政策和政治因素会对国际贸易产生相当量的影响。因此，后金融危机时代各国都将更加致力于扩大和抢占更多的市场份额，对于国际市场的争夺将更激烈。
　　二、新经济环境下对国际贸易人才需求的要求
　　1、具有较高洞察全球经济发展的敏感性与综合分析的能力。
　　08年世界金融危机，使得很多以外贸型发展为主的实体企业收到了前所未有的打击，很多外贸企业瞬间跌入低谷。但是其中有些灵活敏感性强的实体经济企业在危机殃及自己之前就顺利的转向了内销或增加了其他对策，这样的企业受到的冲击比较小，金融危机反而成了其开拓新市场的机遇。因此现代经济发展中国际贸易型的企业从业人员需要具有敏锐的洞察力与综合分析决策的能力。才可不断拓展国际贸易市场，应对不同地区的贸易风险，适时调整合适的国际贸易战略。
　　2、当今国际贸易环境，要求国际贸易从业人员必须具有跨学科的综合知识以应对不同的贸易摩擦。
　　当今，世界经济贸易格局中各种各样的贸易摩擦不断发生，国际贸易受到前所未有的名目繁多的贸易保护主义的影响。这就要求我们外贸从业者必须具备各种综合知识，尤其加强对贸易伙伴所在地区的政治、文化、法律、民俗等综合知识的掌握，以便在贸易纠纷中积极维护自己的合法权利。当然国际贸易从业人员必须熟悉国际贸易规则和法律，在贸易活动中尽可能按规则行事减少外国对我发起贸易争端的机会。
　　3、国贸从业人员应有较强的风险意识和风险管理能力。面对后危机时代国际贸易活动中的汇率风险、履约风险、政策风险加大，国际贸易从业人员需具备较强的风险意识，同时要提高风险管理水平。做到实时掌握贸易对象国家或地区的政策与环境，谨慎稳步推进国际贸易发展。
　　三、目前高等职业教育国际贸易教学中存在的问题
　　1、教材内容相对国际贸易发展新规则比较滞后
　　目前各高职院校使用的国际贸易教材，在编写体系、结构和内容方面大同小异。作者在编写教材时大多采用已公开并得到大家公认的国际贸易材料和研究观点，待教材出版时，有些数据材料和观点或已过时。更有甚者个别学校为了节约开支而订购一些淘汰的教材作为主讲教材，这种后果甚是可怕，经常发生老师的观点与教材打架的现象。由于国际贸易的政策性很强，所以高校在教材选购时应特别注意更新版本。
　　2、教学过程重理论偏实践，缺乏模拟实验室与实践教学基地。
　　第一，教学过程是一个动态长期的过程。如果教师教法不当，就会挫伤学生学习积极性和主动性。由于国际贸易课程特点和教学条件，教师大多采用课堂讲授法教授国际贸易课程。在这种教学模式中，教师一味地讲，学生一味地听。久而久之学生便对此门课程失去了兴趣，更是无法充分调动学生的学习积极性和主动性，更不利于培养学生实际应用能力。第二，高职院校国际贸易专业普遍存在实践教学环节欠缺的弊端，由于外贸类专业在课程上比较倚重理论知识的学习，不少高职院校不重视实践教学课程的建设，更是没有建立必要的模拟实训实验室。在这种纯粹理论灌输式的教学模式下教师教的累，学生更是学的乏味，并且学生毕业后实际操作能力普遍较低。第三高职院校国际贸易专业严重缺少教学实习基地。由于长时间重视书本知识的教学很多高职院校在企业实习基地建设方面比较滞后，没有能给学生提供实际操作的岗位与机会。
　　3、国际贸易教学中对单证实务类的学习流于形式，缺乏针对性的训练。
　　国际贸易专业的课程教学在单证方面应当加强训练尤其要加强外贸英语的学习，很多学生英语基础不好
　　大量的外贸单证容易产生逃避的心理，不愿意花时间去学习相关的英语术语与基础知识，而在毕业后从事外贸类业务的时候更是一头雾水了。
　　四、对高等职业教育国际贸易教学改革的建议与探索
　　1、紧跟国际贸易发展新趋势，教师应带头学习最新外贸知识。由于国际贸易相关规则与法律随着全球经济发展的进程不断更新，作为外贸类专业教师就必须要做到及时掌握这些最新的国际贸易相关知识。只有教师自己始终保与时俱进，才能教授给学生最新最准确的理论知识。鼓励教师参加各类学术交流活动，培养“双师型”教师队伍。其次教师在教授知识中，也应主动利用最新的外贸案例来实际分析有关理论在实践中的应用，加大案例教学力度，采用交流互动式教学方法吸引学生乐于学习国际贸易，让学生觉得在国际贸易课堂学习就是学习了解全球知识、开阔视野的乐园。
　　2、组建模拟实训室，同时建立一批实训基地，引进企业高级人员现场教学。加强学生的技能训练，实训实验室建设和实践性教学环节的实施是培养创新人才的重要手段，建设新型的实训实验室，采用模块化教学方式来完善实践性教学环节，是国际贸易专业实践教学方法的重要选择。高职院校应拓展教学空间，与外贸企业密切合作，建立互利互惠机制。学校可以引进行业专家、业务能手等来学院进行专业讲座，同时鼓励专业教师与学生到外经贸企业带职锻炼，并为企业提供专业服务，在这种互动式的企业实践中，使学生直接熟悉国际贸易方式、国际贸易实务、外贸函电和外贸谈判等方面知识，掌握企业商务流程，实现所学知识与实际操作的完美结合。
　　3、实际教学中与职业资格考试制度衔接，积极鼓励学生考取各种外贸类职业资格证书。
　　国家职业资格考试是对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出客观的测量和评价，推行职业资格考试制度可以让学生更加贴近实际操作。作为国际贸易专业由于理论知识的单调、枯燥等很容易使学生产生厌学的情绪，因此在平时教学过程中引导鼓励学生考取外贸类从业职业资格证书既可获得丰富自己人生的历练也可以起到鼓励学生学习本专业的作用。推行国家职业资格制度可以在教学中纳入教学计划，参照外贸类职业资格标准进行教学。学生在校期间既可获得毕业证书，又可获得专业上的技能认证，为以后踏入社会直接上岗奠定坚实的基础。
　　参考文献
　　[1]陈云“后危机时代”国际贸易教学改革探讨.《金融教学与研究》2011年第2期。
　　[2]贺映辉论高职国贸专业实践性教学的现状与改.《产业与科技论坛》.2006年8月刊。
　　[3]芦笑丹后金融危机时代国际贸易发展趋势及我国对策.《湖南税务高等专科学校学报》2011年第2期。
　　[4]中国经济网。
　　作者简介：姜海云，女，暨南大学在职硕士研究生，海关报关员，金融服务师培训师，中级经济师职称。现任广州珠江职业技术学院国际贸易教研室副主任。