gis在中学地理教学中有哪些作用 地理图表在中学地理教学中的作用及应用
【摘要】地理图表承载着丰富的知识，在中学地理教学中，如何运用地理图表教学，是培养学生地理综 合能力和多种思维能力的需要，也是创新教育的要求。 【关键词】地理图表图表应用思维能力注意的问题
地理图表是地理学的第二语言，是地理知识的重要载体，是地理学习的重要工具。地理图表在地理教学
中非常重要，教师不仅要有意识地培养学生识图、用图的能力，更要培养学生运用地理图表学习地理的
习惯。地理图表是一把钥匙，正确的认识，巧妙地运用，会给地理学习者带来益处。常见的地理图表有
地图、示意图、分布图、等值线图、图像、统计图表等。本文以高中地理必修1教材内容为依据，初步探
讨地理图表在中学地理教学中的作用及应用。
首先地理图表中的地图知识，地图在地理教学中广泛应用。
1 地图知识（定义、特征及在地理教学中的作用）
地图是经过概括处理后的地理环境信息，按照严密的数学法则，采用特殊的符号语言，在平面上再现的
客观世界的模型，它可以储存和传递各种自然和社会现象的数量、质量的空间分布、空间移动和随时间
变化的信息。［1］ 地图包含了众多的知识点，许多地理特点和地理规律等都可以通过观察、分析地图
得出，被称为"百科全书"。
地图 "三要素"
比例尺、方向、图例和注记是地图的三个基本要素，同时也是阅读地图的基础和关键所在。
地图作为客观世界的物质模型，空间信息的载体，地理信息的浓缩和直观表达，具有直观性、一览性、
抽象性、合成性、几何相似性、可量测性、地理适应性等特征，［1］ 它传输各类地理环境信息，是学
习地理的重要工具，是地理教学直观的教具。各种地图在地理教学中广泛应用，可优化教学过程，提高
教学质量和效率，对实施素质教育有着积极的促进作用。地图的应用，可以帮助学生建立地理区域的空
间概念，激发学生兴趣、活跃思维，了解地理信息的特征及规律；利用地图指导学生对比分析，了解不
同区域、不同信息本质特征上的差异和联系，如观察世界地形图，可以获取世界海陆分布形势、大洲大
洋形状和相对位置关系、地形高低起伏、大洲的差异和相似等信息；利用地图进行推理分析，帮助学生
用形象思维、逻辑思维的方法去预测、预报各种可能发生的地理现象，如天气预报以地图为背景，根据
地图动态显示天气过程、范围、持续时间，对未来天气变化做出预测；利用地图帮助学生认识祖国、认
识世界，激发其爱国热情并进行国际主义教育。
应用地图的前提是看图，下面以分层设色地形图为例，简单地讲一讲如何看图：
先看地理位置和轮廓。地理位置包括经纬度位置和海陆位置，所以打开地图后，先看该区域的经纬度是
多少，是位于沿海还是地处内陆，该区域大致是什么形状，进一步还可根据其位置推测其气候特点。
看颜色。在分层设色地形图上，不同的颜色代表不同的海拔高度，通过仔细观察不同的颜色的范围大小
、地区分布，即可掌握该地的地形地势特点。
按"面、线、点"的顺序认识地理事物的分布。"面"是指像高原、平原、湖泊、海洋等地理事物，它们所
占的空间范围大，在地图中最为显眼，所以先从认识它们入手较好，要看清这些事物的名称、位置、范
围等特点。"线"是指像山脉、河流、交通线等地理要素，要注意其走向、名称等；"点"是指城市、村庄
、工矿区等点状分布的地理要素。然后，还要学会分析不同的地理事物之间的联系。如，地形对气候、
河流走向、工农业生产、交通运输等各方面的影响。
综上所述，我认为看地图要做到有目的、有重点、有层次，循序渐进，这样才能充分地发挥其作用
。
2 中学地理教学中常用的图表教具
图表教具形式多样，以下以最常用的的板图、挂图、多媒体课件为例，简单说明中学图表教具的制
作及应用。
2.1板图板画的制作
地理教学板图板画是以黑板为地理图象信息的载体，具有使用性强、简洁易读，应用地理教学板图板画
边讲边画，图文结合，视听结合，生动具体，易于学生理解，提高学生的积极性、主动性。如何进行简
易地理教学板图板画的制作，化难为易，取到省时、提质的效果？教师要深入钻研教学大纲、教材、教
学方法和地图的教学艺术。突出教学重点，分散难点，提炼出教材的精华，把教材上的文字、插图插画
，以及其他地理教学参考资料上的图文，转化成板图板画。帮助学生抓住地理特征，使地理教学的内容
由浅入深，循序渐进。板图板画所运用的工具是粉笔，线条粗犷，色彩鲜明，使用性强。
地理教学板图板画常用到一些直线和几何图形，可以运用轨迹法制作：取长枝粉笔放倒，沿长轴方向运
笔，可画出水平、垂直等各种方向的直线；画大弧、圆：以肩关节为圆心，舒展单臂画弧、作圆，用以
表示大地曲面、天球、地球的形状、经纬网、五带、气压带风带等；身体离黑板越近，所画的弧、圆越
大，越远则越小；以拇指、食指、中指捏长枝粉笔，以小指或无名指为圆心，反掌旋转，得中弧或中圆
，用以表示地球的运动、黄赤交角等。如果一些板图板画较花费时间，不易于短时间内作出，可使用轻
黑板，教师事先稍作准备，即可比较顺利运用。制作板图板画要注意内容的简易性、科学性、典型性、
突出地理性、对比性。
以下以地壳物质循环为例说明：
"地壳物质循环简略图示"的知识要求：使学生认识地壳是物质的，物质是运动的；能力要求：发展学生
在观察、分析的基础上，阐释地理规律、原理的能力；德育要求：初步树立学生的地壳物质辨证运动观
，以动态的观点看待自然世界。
认真阅读教材，对"地壳物质循环简略图示"进行全面的观察、分析，寻找地图中蕴藏的各种地理信息