[追求卓越　崇尚创新]崇尚完美追求卓越

　　一、更新观念，以新的观念作为指导思想　　1、转变教师观。　　随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。
　　教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师的言行对学生有直接的影响，教师要通过自身榜样的力量教给学生做人的道理，教师的价值应体现教师情操与知识水平、教学能力完善统一上。
　　2、转变学生观念。
　　在现代社会里，必须教育民主化、老师与学生是平等的，教师有尊严，学生也有尊严，每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷，都有他的尊严，应受到尊重，教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和尊重，才能愉快地学习，健康地成长，在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长，共同进步。
　　3、转变教学观。
　　通过此次培训，我在教学上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：“教是为了不教”，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”，还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间发挥出他们的想象力和创造力。
　　二、积极实践，不断提升完善
　　1、首先要有终身学习的观点。当今社会，科技飞速发展，只有不断学习才能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多，多学科的知识都要涉及，无论是哪方面的知识都要涉及，无论是哪方面的知识都要懂得一点才能胜任新时期的教学。
　　2、把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，能够承受过失与错误。
　　在此次培训中，上海师范大学黎加厚教授的《让每一个学生成功》给我留下不可磨灭的印象，他那饱满的热情，幽默风趣的语言，丰富精彩的课件和迭跌起伏的课堂气氛无不感染在场的每一位教师。
　　三、提高教育教学能力
　　1、教学能力：①课前设计能力，要领会课程标准，激活教材内容；②课堂驾驶能力；③课后反思能力，反思才能使教师提高教学水平；
　　2、科研能力：提高教科研能力是当务之急，在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与引导学习统一。以人为主，教师成为参与者、引导者，学习成为探究者。
　　四、今后的工作目标
　　此次培训中，还有华东师大附二中何晓文校长的《为了卓越人才的成长——华东师大二附中育人模式的探索与实践》，让我知道“六个百分百”育人模式有效地提高了全体学生的综合素质，并保持高质量水平的升学，从实践层面破解了“升学”与“素质教育”的难题；上海师范大学教育学院应用心理系沈勇强教授的《学校心理咨询技术与方法》，让我深切感受到学生心理健康的至关重要性；上海师范大学朱国定教授的《人际沟通的艺术》，让我明白人际关系的重要性及其沟通的艺术……。总之，此次学习在我的教育教学中发挥着无穷的作用。
　　我将学以致用，把在这里学到的知识尽快地内化为自己的东西，运用到教育教学的过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设发展出谋献策，努力学习同行们的学习态度、求知精神、协作能力，加强平时的学习。“他山之石，可以攻玉。”我一定将学到的知识运用到教育教学的实践中去，让培训的硕果在教育教学中大放异彩。
　　在学习交流中， 我深刻认识到，一名优秀的教师，必须具有远大的教育理想，赤诚的教育情怀，开阔的见识视野，丰富的文化底蕴，扎实的教学基本功，高超的教育智慧……和众多的前辈相比，自己差得太远，从而感到自身学习的紧迫性，危机感。我会在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈进。
　　十多天的时间匆匆而过，言有尽，意无穷。我的消化与吸收，感悟与反思还在进行……