学前教育专业学校 [如何提高学前教育专业学生的职业道德修养]
【摘要】 学前教育专业学生未来肩负着幼儿教育的历史重任,其职业道德素质的高低对我国幼儿教育事业的发展具有至关重要的作用。加强学前教育专业学生的教师职业道德的培养,可以奠定职业基础,起到事半功倍的效果。本文通过认识幼儿教师职业道德的基本内涵,对如何提高学前教育学生职业道德的方法进行了阐述。
【关键词】 学前教育学生 教师职业道德
【中图分类号】 G615 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)05(b)-0029-01
学前教育专业学生未来肩负着幼儿教育的历史重任,其职业道德素质的高低对我国幼儿教育事业的发展具有至关重要的作用。加强学前教育专业学生的职业道德的培养,可以奠定职业基础,起到事半功倍的效果。
1 学前教育学生应具备的职业道德
任何一个专业不仅要求从业者具备一定的专业技能与专业知识,而且要求从业者具备以服务对象的利益作为自己工作的出发点,注重专业道德。对于学前教育学生来说,以后将要从事幼儿园工作就有必要树立自己的教育理想与教育信念,要加强自身素质的提升,这既是未来职业的需要,同时也直接关系到幼儿教育的质量。所谓幼儿园教师职业道德,即是幼儿教师在从事幼儿教育工作中应遵循的行为规范和必备的品德的总和。主要表现为:
1.1 爱护幼儿,热爱幼教工作
成为一名合格的幼儿教师,必须热爱幼教事业,热爱每一个孩子。当代着名教育家、我国首批特级教师霍懋征曾说过:“没有爱就没有教育。”爱是心灵成长的源泉,如果没有爱的滋养,就不会有完整的人格,没有爱的指引,就不能分辨善恶。一名教师应把爱洒向学生,并能做到“捧着一颗心来,不带半根草去”,这颗心正是对学生的无私的、广博的爱。当幼儿教师把自己的工作与祖国的未来紧密联系起来时,就会对所从事的事业产生强烈的自豪感和责任感,就会甘愿把自己的一生献给孩子,献给幼儿教育事业。
1.2 敬业爱岗,为人师表,具有高尚的道德品质
教师要做幼儿的表率,“身教重于言教”是教育工作的重要规律,这一点对于幼儿的教育尤其重要。教师的思想品德、情绪、作风、待人接物的态度,潜移默化地影响着幼儿。只有自己具有高尚的品德和崇高的思想境界,做到言行一致,教师才能得到孩子的信任与尊重。
1.3 尊重家长,关心集体、团结互助
幼儿教育是一个系统工程。因此,对幼儿的教育不是某一个教师、而是整个教师集体和幼儿家长的共同行为。在发挥幼儿教师个人的积极性、创造性的同时,必须建立良好的教师集体,处理好教师之间、家长之间的关系,使教师之间做到互相尊重、密切配合、谦虚待人、取长补短、互相协作、共同提高,这样才能教会孩子与他人和谐相处。
2 提高学前教育学生职业道德修养的方法
2.1 理论学习与教育实践相结合,是教师职业道德修养的必要方法
加强职业道德修养离不开社会实践,这是因为:
(1)实践是师德修养的基础。人的道德品质不是生来就有的,它是在长期的社会生活和社会实践中逐步形成和发展起来的,实践是认识的基础,也是道德修养的基础。
(2)实践是师德修养的目的和归宿,道德理论的作用在于指导道德实践,离开道德实践,再好的道德理论也会被束之高阁,是无用的理论。学前教育专业学生进行师德修养是为了适应社会发展需要,更好地为社会主义事业特别是社会主义教育事业做出自己的贡献。
2.2 引导学生树立终身学习的理念
(1)学习政治理论,科学地、全面地、深刻地认识社会,形成正确科学的人生观和世界观。并以正确的科学的世界观,人生观和革命理想为指导,坚定不移地热爱社会主义祖国,热爱和献身人民教育事业,自觉的把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起,把教育和培养好幼儿,为教育事业作贡献,看做人生最大的幸福和快乐。
(2)学习教育科学理论和丰富的科学文化知识,掌握教书育人的本领。学习教育科学理论,掌握教育规律,按教育规律办事,才能更好的完成教书育人的责任,这本身也是教师职业道德规范的一个重要要求。学习丰富的科学文化知识,只有广泛地学习有关自然科学和社会科学知识,从各种关系和联系中认识和改造世界的任务,认识社会和人生。只有这样,才能成为一个合格的幼儿教师。
(3)向革命前辈、英雄模范学习。革命前辈、英雄模范都具有崇高的革命理想、忘我的献身精神。他们不图名利名利、全心全意为国家、民族和人民谋利益,甚至为了追求真理不惜牺牲自己的生命
(4)向优秀教师学习。优秀教师不仅在教育教学活动中积累了丰富经验,取得了优异成绩,而且他们都有很高的思想境界,他们的先进思想和感人事迹,帮助学生提高师德的认识,诱导和激励学生的师德情感。
2.3 加强学生的“慎独”教育
“慎独”是指个人独处无人监督是,仍能谨慎遵守道德原则。是在道德修养中的道德情感、道德意志和道德信念所形成的一种高度自觉地道德境界。道德修养不等同于道德教育。道德教育更多的针对他律性、社会性和被动性而言,而当学前教育学生逐渐适应了外加的道德规范,从不自觉转为自觉进行自身的道德教育以及自我陶冶,达到一种外显到内化的过程,只有通过这样的过程,由他律转为自律,才会以积极向上的态度,不断的成长和完善自己,拔高自己的思想道德境界,也才能以一个较高的视角,对于正确履行高校教师的职责,起到积极的引领作用。
当前,我国正处于一个伟大的时代,一个进步的时代,一个崭新的时代。新的时代对教师的职业道德素质提出了越来越高的要求。学前教育专业学生一定要加强自身的道德修养,树立崇高的道德境界,努力使自己成为一名优秀的人民教师,为我国的社会主义教育事业和建设作出应有的贡献。