聚焦中学生厌学情绪的调查报告_中学生厌学情绪怎么办
聚焦中学生厌学情绪的调查报告
陈飞华
注:以下是我在2009
年10
、11
月份在中山市广东博文学校的一份真实调查报告,仅供大家交流之用,不对之处,万望各位同行多多指出！
广东博文学校是一所非常优秀的全封闭式民办学校,虽然它的师资实力雄厚、教学模式先进、教学方法灵活多样,但是依然避免不了个别学生对学习产生厌学情绪.而近年来,我国屡次发生中小学生因课业负担过重、心理压力过大而导致的骇人听闻的事件.这些事件的发生引起了全社会的关注,引发了对我国教育制度、考试制度、评价机制等问题的广泛关注.因此,开展针对中学生厌学情绪的调查报告有极其重要的意义.
一、调查目的:
通过这次调查研究,能找到学生产生厌学心理的原因,在以后的教学中改进教学方法,也能使同学们认识到产生厌学情绪的不良后果,因此要努力消除厌学心理,为了长大后能为社会贡献一份力量而奋发学习.
二、调查过程:
为了很好地完成这次探究活动,我从网上、图书室查阅了大量的有关资料,经过认真研究,决定用调查问卷和个别访谈的方法进行调查研究.
我设计了适合广东博文学校实际情况的问卷调查表,一份向学生作调查（对象是初一2班和初一5班的同学）,又拟定了向同学和老师进行访谈的一些提纲.为了使调查结果尽量真实可靠,问卷采用分层抽样法.流程如下:
1、制出问卷.我们通过收集的资料,组员之间进行交流,制定了一份调查问卷,问卷略.
2、展开调查,将复印好的问卷分别发放到初一（2）班和初一（5）班的学生手中进行调查.
3、统计数据,分析中学生厌学心理.
4、调查结果与分析:
共发问卷80张,回收77张,利用77张有效问卷统进行了系统的分析研究.针对“你讨厌读书吗？”的问题,讨厌的占26.7%,不讨厌占51.1%,不知道占22.2%.把被调查者分为讨厌者、不讨厌者、不知道三种情况统计如下:
讨厌
不讨厌
不知道
对自己不自信
52.5%
17.6%
38.9%
有不喜欢的科任老师
63.3%
23.7%
42%
觉得读书很累
75%
20.5%
50.2%
觉得凡事不如人
62.4%
36.7%
29.8%
对现行中国教育制度不满
67.7%
48.8%
56.9%
通过以上数据,我们会发现情况不太乐观,其中有一位“讨厌者”如是写道:我们讨厌中国的教育制度,我喜欢自由的选择自己兴趣学科,可现在的教育制度太让我失望了.
这位同学似乎说出了一些人的心声.关于中国的教育这倒是一个很现实的问题,我们发现有67.7%的“讨厌者”、48.8%的“不讨厌者”和56.9%的“不知道者”对现在的中国教育制度不满.这是否也告诉我们,现在的教育制度使中学生厌学情绪的主要原因之一呢？同时我们还发现一个严重的问题,即老师问题.我们发现有63.3%的“讨厌者”有不喜欢的科任老师,在“不讨厌者”中也竟有23.7%的人有不喜欢的科任老师,并且剩下一类学生在这个问题上的比例也很高.有此可见,有些老师是要充实和改变自己的,如果教师的教育观念陈旧,教学方法欠妥,职业道德水平低,教学水平不高,那在教学的过程中就会导致部分学生厌学.教师不但要有教知识的责任,还应有一种吸引学生的魅力.所谓为人师表,应从自身做起才能让人心服口服.
三、原因分析:
对此,我们及时讨论并分析,得出初中生产生厌学情绪的原因如下:
1、缺乏理想,毫无目标
有的同学认为学习是为父母和老师学的,对学习没有需求欲,因而没有动力,这部分学生的学习处于被动状态；有的学生对学习有认识,但其看法是消极的,甚至是错误的,他们从家庭或者社会那里接受了“读不读书都一样”的思想,认为读书是苦差事,读书无大用,没有读书照样可以做生意赚大钱.那些文化水平不高又是个体户的富裕家长们,往往在不经意间误导了自己的孩子,促使孩子厌学而追求享乐.老师的苦口婆心、循循善诱,往往会被他们的“读书无用论”所抵消.
2、社会的“诱惑”
改革开放的社会,市场经济的大潮,五光十色的生活,对青少年学生产生了巨大而多样的诱惑.由于他们思想不成熟、理智不健全、选择生活的意识和能力不强,往往被许多消极因素所吸引和迷惑,从而抛弃学业、迷恋享乐,甚至走入歧途.例如,厌学的学生大多迷恋游戏和上网,有些本来热爱学习的学生由于迷恋上了电脑游戏后,逐渐荒废了学业.走向极端的,甚至会自杀、犯罪.在现今社会中诸如此类的报道时有出现.
3、家庭教育的缺失
“父母是孩子的第一任教师”,由此可见家庭教育的重要性.然而在调查中发现:大部分学生缺失家庭教育,而有的家庭家庭教育过于偏激,不是过分溺爱就是对孩子不闻不问.
在调查中发现:在77位同学中,父母离异的有18人；父母外出打工的有26人；只有33人的父母在身边.父母离异的同学家长为了补偿孩子,往往孩子说什么就是什么,物质上给予最好的享受,甚至孩子今天不想上学还帮孩子“请假”,之后,孩子就到外面上网.父母外出打工者往往将孩子留在亲戚那里,孩子说谎去别的亲戚家了,甚至有的家长听从孩子的话,为他租房,晚上无人监管,孩子晚上上网,白天在教室睡觉.即使父母在身边的,很多父母也是只关心孩子的物质生活,其他根本不问.孩子思想出偏差了,父母也不知道,不能及时给予帮助、指导.
4、社会的影响
人是社会中的人,学生也不例外.现在学生的心理、生理早熟,受社会影响就更加的明显和严重.这不仅仅是教师、学校可以改变的.就简单的从衣着上来看:教师的衣着都是大方、得体的,但是就是没有办法影响学生,有的学生穿吊带、超短裙、甚至名贵耳环项链等.教师教育她们,她们就说:“你上街去看看,很多人都这样穿啊！”学生盲目追随社会潮流,只会享受,哪来的心思去学习？
四、应对策略:
鉴于以上对厌学原因的分析,我认为解决厌学心理问题应采取如下相应的对策:
1、利用活动,让学生明白学习的目的.
在轻松愉快的活动中学习,变“苦学”为“乐学”,让他们找到自己的学习动力,转变“学习是为父母和老师学的学习”、“读不读书都一样的思想”等观念！
2、改进教法,激发兴趣.
引起学生注意事物,往往体现新奇性、形象性、矛盾性、变化性、对比性等特点,它们刺激人的感官,会引起人的兴趣与关注,进而接近、了解未知事物,解决新问题.因此,教学时,我们要采取丰富多样的方法,设置各种巧妙的情景,不断呈现事物的这些特性,努力将学生的注意力牢牢吸引住.
3.、情感补偿.
情感教育的润滑剂,也是化解厌学心理的良药.对于那些缺少家庭温暖的孩子,教师应付出无私的爱,并且要想办法建设班集体这一温暖的家庭,让他们生活在情感丰富的学习生活中,这种情感场具有巨大的磁力,会紧紧吸引住学生.
4.、转变学生的认识观和思想观.
社会的影响是必然的.社会是个大染缸,要把我们的学生教育德、智、体、美、劳全面发展的学生,只有从家庭、学校、以及社会各界的共同努力才能实现.从学校方面来说,我们可以进行一些“美与丑”的辩论活动、“善与恶”的争辩活动,让学生充分的认识到社会上那些可以学,那些不能学的,真正认识到时,学生就会改变自己的！
五、思考和建议:
1、学校、政府、家庭都要重视中小学生厌学问题,政府要组织专家认真调查研究,确定对策,尽快扭转局面.
2、素质教育替代应试教育是大势所趋,潮流所向,改变以升学为唯一目标,大部分同学为少部分同学陪衬的教学方式,挖掘全体学生的多元智能,进行多元评价,最大限度地调动所有同学的积极性,培养学习的兴趣.
3、大力进行师资培训,特别是教育心理学的培训,进行心理学的扫盲,正确了解儿童青少年的心理特征,不要再干严重违反教育规律和儿童心理的事.
4、厌学情绪主要是一种心理障碍,学校要加强心理辅导和校正,要有真正懂心理学,热爱青少年心理咨讯工作的老师去做这项工作,极大部分同学都会纠正过来的.
5、贴近学生生活和思想实际,用切实有效的方法,经常对学生进行人生观、价值观和学习目的性教育,让他们认清人生目标、增强学习动力,变“要我学”为“我要学”.
6、在学校方面,目前能够而且应该做到的是改变陈旧的教学方法,增加学生学习的兴趣.各科老师要统筹兼顾,作业量要适度,给学生减负,使各个层次的同学都能在适当的时间内完成作业.
百年大计,教育为本,青少年是国家的未来,一个国家将来是否强盛,决定于青少年的整体素质,而素质的高低决定于教育.教育兴,国家兴；教育衺,国家衰.“科教兴国”不是一句漂亮的口号,而要靠我们去一步一步的去实干、去努力.社会需要人才,人才需要教育！
六、小结:
通过这次调查活动的开展,使我学到了很多东西.能力得到了锻炼,学会了设计问卷调查表、进行调查访谈、资料分析研究等方法,这些都是教科书上沒有的知识.虽然花了大量的时间,得到的锻炼却使我终生受益,这就是我最大的收获.感谢一切热心帮助和配合我工作的老师和同学们.