中职学校法治化环境中的学生创新思维培养:中职生如何培养自己的创新思维

　　摘要：创新教育主要是提倡在全面协调发展的基础上，充分发展学生的智慧品质及发展学生个性品质的教育。任何创新都需要在一定环境中进行，外围的环境对创新具有重要的影响作用，其中一个重要的环境因素就是法治。笔者认为中职学校只有在良好的法治化环境中，才能开展各种有意义的创新教育活动，对学生进行有效的创新思维培养。
　　关键词：法治；创新；培养
　　中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0119-02
　　创新教育的主要目标是培养具有创新意识及创新精神，具备一定的创新思维和创造能力等素质的人才，“学生身心和谐发展”是创新教育重点关注的内容。在中职学校中，学生的创新思维培养离不开良好的法治环境，依法治校是指在学校管理、教学及行政等各方面要用法治，从而维护学校、师生的权益，促进学校健康、和谐及可持续发展，这也是学校实现创新教育的重要保证。
　　一、中职学校创新教育需要良好的法治化管理环境
　　依法治校是建立现代学校的基本标志，学校只有认真做好依法治校工作，才能在学校内创设一个文明而且有序、安全又稳定的育人环境，学校的各项工作才能呈现良性循环的发展态势。良好的法治对于创新的环境作用和意义，主要从以下几个方面进行体现：
　　1.法治提供了稳定的秩序环境。学校的创新不是空中楼阁，它是在一定的社会环境中进行的。创新的发展方向和进步程度受到社会环境状况的直接影响，而法治又是构成创新的社会环境的主要部分之一，法治对创新的影响力也不可忽视。在一个有良好法治的学校中，法治涉及到学校的方方面面，也对学校的各方面产生影响，当然也影响学校的创新活动秩序。在社会上，一种良好的秩序可以使人获得一个安宁的生活环境，能够使生产得到良好的保障，同样地在学校里，良好的秩序也能使学生产生安全感，混乱的秩序必然会影响学生的创新能力的发挥。对于创新教育的主体之一学生来说，如果内在缺乏安全感觉，外在缺乏安全保障，就不可能对他们进行有效的创新教育。
　　2.法治对创新制度进行了保障。一所学校要有良好运行的规则体系，必须要有一个有效的制度做保障。离开了制度，学校的管理就会陷于一片混乱之中。在学校法治的过程中，制度也是先导，它也是学校法治发展的重要引导力量。另一方面，如果离开了法治，学校发展提供的制度基础和规则保证也会动摇。对于创新更是如此，首先用制度将创新的原则、方针固定下来，使之成为创新的指导思想，然后再用法治将创新的权利确认下来，使之成为创新者的合法权益，这样就可以充分发挥出法治对创新制度的保障作用。法治可以通过对学校管理制度、评价制度、创新的奖励与激励的制度等进行设定，强化学校的创新观念，保障学生的合法权益，激发学生的创新热情。
　　二、在法治化环境中如何进行有效的创新思维培养
　　在创新教育中，主要强调的是提高学生整体素质，注重对个人的潜能的全面开发，对于中等职业学校来说，学生已经不存在什么升学的压力了，为学生创造有利于他们创新能力培养的环境氛围是最主要的任务和使命。在良好的法治化环境中，中职学校应该更加要关注学生创新思维与能力的培养。笔者认为可以从以下几个方面进行：
　　1.加强法制宣传教育，通过法治教育引导学生创新。由于法治提供了稳定的秩序环境，保障了创新制度，也保护了学生创新的合法权益。对于创新的主体之一学生来说，有良好的法治环境，他们会感觉到安全，在学校有保障，消除不必要的担心，学生就可以全身心地投入到创新活动中去。学校可以在校内加大法制宣传教育，将法制宣传工作与教学工作有机地结合起来，定期举办以“依法治国，执政为民”为主题的法制讲座，制定相关法律制度。可以通过法治管理制度将创新的权利确认下来，使之成为创新者的合法权益，并有效地维护学生的合法权益。同时，还可以通过法治对学生的创新确立一些相关的奖励与激励制度，一方面强化了学校的创新观念，另一方面也能够很好地调动学生的创新积极性。
　　2.开展有效的第二课堂，注意培养学生的兴趣。学生的某一方面的特长、才能，往往从他们的兴趣开始发现的，而稳定的兴趣又能使人形成某一种能力。按照“以安全稳定为基础，以创新活动为重点，以提高学生综合素质为目标”的总体思路，学校在保护学生合法权益、督促学生履行法律义务的前提下，多组织一些创新活动，不仅要重视第一课堂中对学生创新思维能力的培养，还需要充分发挥第二课堂的有效作用，由学生根据自己的爱好与兴趣来选择想上的课程。第二课堂的形式需要多样化，既要有文化基础课，又要有专业技能课，可以办专题讲座，也可以办兴趣班等。同时，在学校开展大型的“学生文化艺术节”、“学生科技创新节”等活动，在整个学校形成一种浓郁的创新氛围。鼓励学生多参加全国各种技能大赛和学生创业设计大赛，使学生有机会发现自己的特长，也有机会锻炼自己的创新能力。
　　3.重视社会实践与毕业顶岗实习的作用，保障学生权益。在中职学校中，社会实践活动与毕业顶岗实习活动也是一个发现学生才能、培养学生创新能力的好时机。目前，全国大力提倡的创新教育已经成为素质教育的核心内容，学校通过实施创新教育，可以整合知识型教育、智能型教育，促进非智力因素或个性的培养，使素质教育更加完整。中职学生平时学习生活中的社会实践以及毕业时的顶岗实习活动，既能使学生获得学习的理论知识，培养学生的思考能力和动手能力，又能使学生在与社会人员接触过程中升华自己的精神境界，学会构建人际关系，塑造自身人格，提高学生的精神素养，学生能够在实践中学会创新性地思考、积极地生活，能够培养他们解决问题、适应环境的能力，这些正是创新教育与素质教育所追求的目标。学生是教育活动最主要的承担者，0是教育最具体的实践者，因此学校必然重视学生学习期间的每一个学习与实践环节，学校要尽可能通过法治保障，制定相关社会实践与顶岗实习的制度，如学生社会实践安全条例、顶岗实习协议书等，在保护学生合法权益的前提下，鼓励学生大胆地进行社会实践与实习，激励学生更好地进行创新活动，为社会生产力的大力发展贡献自己的力量。只有这样，学生才能充满信心、勇于开拓、持续发展，成为社会需要的创新型人才。
　　4.加强创新教育成果展示，增强学生信心。从本质上说，每个学生都是人才，都有极大的潜能，就看教育者如何挖掘和培养。中职学生在前进的过程中更加需要不断鼓励，如果学生的创新活动比较成功，学校可以充分发挥黑板报、广播站、校报和宣传橱窗的主阵地作用，在全校进行大力宣传与报道，激发其他学生强烈的创新意识，从而产生影响力。此外，还要利用多媒体、电视、网络等，加强全国甚至全球范围的宣传报道，多宣传在创新活动中表现优秀的班级和学生，树立榜样，能够帮助中职学生更好地树立自信心，树立学生在社会在家庭中的良好形象，更好地激发他们的潜能。
　　总之，中职学校需要提供良好的法治化管理环境，才可能使创新教育实现其真正目标，才能培养造就适应未来需要的创新性人才。创新教育强调“个体的潜能”、“个人的差异性和主体性”，它能够最大限度地激发学生学习的积极性、主动性和创造性，提高学生对就业上岗和职业变化的适应力。目前，一种依法治校、创新进取的优良学风和校风已经在各个学校逐渐形成。在保障学生创新的合法权益下，加强创新教育的力度，是每个中职学校提高教育教学质量的重要途径。
　　参考文献：
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