军队院校一体化联合训练浅探 不包含在作战要素联合一体化之中

　　摘 要 军队院校一体化联合训练是崭新课题，应更新观念，在充分认识一体化联合训练意义的基础上，努力探索联合训练的形式，逐步完善联合训练的内容和机制，探索一条具有中国特色的军队院校一体化联合训练的道路。
　　关键词 军队院校 一体化联合训练
　　近一段时间以来，军事理论研究领域对构建部队一体化联合训练体系问题进行了一系列有益的探索，但对于军队院校的一体化联合训练问题研究的不多，下面就这一问题进行一些初步的探讨。
　　一、更新观念，充分认识院校一体化联合训练的意义
　　对于院校是否需要、能否开展一体化联合训练，还存在一些认识和观念上的偏差。比如，有的认为，院校并非一线作战部队，不需要花大力气搞联合训练；院校与部队或院校与院校之间，训练基础、内容、标准差异太大，根本无法实行“一体化”联合训练。这些认识的产生，究其原因在于对院校教育训练和一体化联合训练的认识存在偏差。院校的一体化联合训练是军队联合训练的重要组成部分，并且具有更深远的意义。
　　（一）院校一体化联合训练是部队联合训练、作战的试验田
　　联合训练作为一个新事物，对于它的认识需要一个过程。而认识新事物、探索新规律是院校主要的功能之一，军校在一体化联合训练中总结的经验可以为部队所借鉴；另外，院校集中了大量优秀的、具有扎实理论基础的新型军事人才，在探索联合训练和作战方面，具有得天独厚的理论和人才条件；院校比较容易实现一体化联合训练所需的模拟化、网络化、信息化的训练环境和物质条件，所以院校较之部队更具开展一体化联合训练的条件，更适合作为“试验田”。
　　（二）院校一体化联合训练是联合训练、作战人才的孵化器
　　军官是部队联合训练和作战的核心力量。美军根据《戈德华特-尼科尔斯国防部改组法》，就任命了约9000名军官担任联合职务，负责指导或支援至少两个军种的地面、海上或空中部队。军校是军事人才培养的基地，军官的培养主要通过军校完成。只有在军校实行一体化联合训练才能培训出精通联合训练和作战的军官，部队也只有在这些军官的组织下才能有效地进行联合训练和作战。
　　另外，不应将一体化联合训练“神话”。联合训练作为一种新的组训方式，既有崭新的东西，也有对合同训练、协同训练的继承，虽然具有很高的要求，但也是可以通过努力逐步实现的。比如现役信息系统存在“烟囱”现象，但通过嵌入、加挂、整合和升级等技术手段可以逐步加以解决。在这方面院校具有先天优势，并已经进行了一些成功的实践。
　　二、把握特点，努力探索院校一体化联合训练的形式
　　一体化联合训练是以网络信息系统为支撑，以作战体系为主要对象、以作战要素为重点内容、以综合集成为基本方法、以整体联动为目的的军事训练。院校一体化联合训练除了具有这些通性外，还具有自身的一些特点：一是院校一体化训练的对象是生长干部学员或干部；二是院校一体化训练的训练目标是培养精通一体化联合训练和作战的军官；三是院校一体化训练的手段中理论教学占有较大比重；四是院校一体化训练的人员编制、场地、器材、装备等条件相对缺乏。
　　鉴于以上特点，院校应该立足现有条件，有选择地实施一体化联合训练，不必强求大而全，尽量做到少而精。目前一体化联合训练的机制尚未完善，院校与院校、院校与部队之间训练时间、方法、标准等方面差异较大，院校同部队或其他院校之间组合开展一体化联合训练的形式应该灵活多样，综合采用观摩、代职、驻训、帮训、联训等多种形式。在具体开展训练时，应积极探索既立足现有条件，又适应一体化联合作战需要的组训形式。现阶段尚不具备整体联动的条件，但可以开展一些过渡形式，比如：分布式训练，即依托网络信息系统，对军兵种作战单元内情报侦察、指挥控制、信息攻防、火力打击、生存防护、作战保障、后勤保障、装备保障等作战要素，进行同步分布式训练；虚拟式训练，即充分利用各种模拟训练器材或系统的功能，模拟训练器材、战场环境和作战要素，使受训人员在一定程度上置身于一体化联合作战环境之中；背景式训练，即院校在按照原大纲施训的基础上，以联合作战为背景，想定敌我双方的行动。
　　三、与时俱进，不断丰富院校一体化联合训练的内容
　　目前，我军处于联合训练初级阶段，联合训练的内容处在探索阶段。主要是要从以某一军兵种专业设置训练内容体系的思路，转化为以联合知识、技能、战术、战役为轴设置训练内容的思路上来。根据实际出发，院校可以考虑在以下三个层次规范训练内容：共同基础、专项集成、课题综合。
　　共同基础，主要包括两个方面：一个是个体基础，即官兵联合作战的基础知识与技能；一个是单元基础，即诸兵种或院校参与联合作战所需的共同性内容。共同基础的训练应在现有纲目训练的基础上，突出联合作战的背景，把一体化作战思想和要求贯彻到各类人员以及各作战要素的训练中。
　　专项集成，包括同一兵种内相同或相关专业、同一军种内跨兵种相同或相关专业和联合作战体系内的跨军种相同或相关专业的专项集成。专项集成的训练应该体现“自上而下确定内容，自下而上集成训练”的思想，即：首先确定联合层次需要解决的问题，将问题分解到相关军种，再分解到相关兵种；然后针对问题从兵种到军种，再到联合作战体系逐级集成。
　　课题综合，是指围绕某一或多个课题组织的一体化联合作战体系综合集成训练。这一阶段的训练是联合训练的最高层次，主要包括联合指挥机构演练和联合实兵演练。联合指挥机构演练，主要在各级各类联合指挥机构之间展开，依托联合作战指挥控制系统，进行指挥控制要素系统与情报信息要素系统的综合集成训练。联合实兵演练，是在作战单元和作战体系范围内，依托一体化网络信息系统，采取实兵检验性演习的方式实施，着重演练作战要素的综合集成，提高诸军兵种情报侦察、指挥控制、联合打击、全维防护、综合保障等联合作战能力。
　　结合新的人才培养方案，可考虑：对于“合训分流”生长干部学员，共同基础部分安排在通识教育和专业教育阶段完成，专项集成部分穿插在岗位教育阶段和任职基础阶段逐步完成，课题综合部分在任职岗位阶段进行；对于接受任职教育的地方大学生，在任职基础模块包含共同基础的内容，在任职岗位模块包含专项集成和课题综合的内容；对于接受其他各类任职培训的干部学员，可根据其培训任务，适当安排内容。另外可以探索“兵种指挥与联合指挥分段培训”的方式，专门培养一体化联合作战指挥和参谋人才。