如何提高课堂实效性【如何提高体育课堂实效】

　　摘要：体育教学和锻炼，可增强学生体质，获得乐趣，并对体育项目进行探索，从而使学生产生求知的欲望。关键词：体育；兴趣；素质教育　　我国对国家后备人才的培养方向做出了战略调整，从重点抓应试教育过渡到全面推行素质教育，大力推行新课程改革。以学校体育为例，沿海城市校园环境设施各方面都已经向现代化发展，可以说一流的教学条件使教学的开展已不受条件的限制。新课程改革使教学如虎添翼，课堂应当是轻松、愉快的。
　　在传统体育课中，教学评价常常是用一把尺子度量每一名学生，学生存在个体差异，有的可能尽了自己最大的努力，成绩却不尽如人意。在不远的将来，我国的综合国力将得到增强，学校教育环境将会更加完善，城乡中学的办学条件差距将逐步缩小。有些学生认为体育课枯燥，考核标准过高，轻视和忽视了体育锻炼，教师应以培养学生的体育兴趣作为教育教学的突破口，使学生在良好的体育氛围中，加强对体育的认识、理解，了解体育与文化课的相互关系及其重要性。应多开设学生喜爱的运动项目，通过专项课的开设教学，不仅使学生掌握扎实的基本技术，更主要的是培养了不喜欢体育活动的学生的体育兴趣，使他们从不想学到想学。
　　教师应对青少年学生一次成功的表演、一次满意的练习乃至一点积极的响应给予及时肯定、鼓励。青少年时期是一个充满矛盾、相对不稳定的时期，自制力较差，精力不易集中，而借助音乐可以使体育中的准备活动变得丰富多彩。在素质练习中，小型竞赛和同一项目不同方法的练习，都会相应提高学生的学习兴趣。农村初中学校的一些领导也开始对体育有所重视，为国家输送了更多更好的优秀人才。
　　传统的教材认为，教材凝聚了知识的精华，具有权威性的特征，学生的学习过程就是对这些知识获取和积累的过程，学校体育是学校教育的重要组成部分，教师应博采众长，在教学实践中关注学生在不同阶段和不同训练时期的内在因素，让学生懂得怎样练，为什么要这样练，形成自觉锻炼的习惯。教师应正确运用评价机制，对学生多表扬，少批评，相信他们的潜力。
　　农村的体育教学相对落后，单杠是很容易激发起学生的学习积极性的，但因体育教师多数上课热情不够高，加上放羊式教学的副作用，使一些学生认为体育课就是玩。社会的发展要求促进人的全面发展，丰富人们的社会文化生活，促进精神文明和物质文明建设。体育可以培养人们的意志品质。发展城镇和农村学校体育是整个体育工作的重点。目前，我国广大农村学校财力不足，个别领导不重视体育，加之体育教师文化专业和知识结构单一等，农村体育有待加强。
　　随着社会对人才需求的多样化，传统的体育教学模式已不能与此相适应，体育教学现代化的发展使教学手段不断丰富。合作学习模式试图从改善学生的学习关系着手，让学生在认知和情感上得到和谐发展，在课堂上表现出应当有的独立与能动性并有趋向创造性的内在动力，使学生的主体状态及其主体素质达到一定水平。
　　生命在于运动。课外体育活动一般分为竞赛、活动两大块，教师应以竞赛促活动，重视学生多种素质的培养，注意提高学生的体育、技术、技能、身体素质、心理素质和体育意识的协调发展，坚持结果与过程并重、接受与发展并举，充分体现现代教学目标多元化的发展趋势。
　　参考文献：
　　[1]马俊吉，体育论坛，2011(5).
　　[2]张小军，农村中小学远程教育网。2009.
　　(作者单位重庆市武隆县白马中学)