【新课程理念下的高效生物实验课堂构建】生本课堂如何体现新课程理念

　　摘要：随着课程改革的进行和深化，新课程的理念不断深入人心。生物是一门建立在实验基础上的自然学科，学生能通过实验更好地理解生物学的基础知识、原理及相关的生物现象。可是，在传统的实验教学中存在很多问题，结合教学实践试着提出如何在新课程理念下更好地进行生物实验课堂的构建。
　　关键词：新课程；生物；实验；课堂
　　一、新课程理念
　　所谓新课程理念是指强调学生在课堂学习上的主体地位，让学生积极主动地参与到教学活动中，以推动课堂教学方式的转变。与此同时，教师要不断探索新的教学方式来适应新教材的教学工作。在新课程的教育形势下，要让学生在听、写的同时主动参与知识的学习，培养学生发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的能力，进而达到提高其综合素质的目的。
　　而新课程理念教学下的新教材对师生双方而言都是新的尝试，新教材的使用给教师更广阔宽泛的创造空间的同时，也使得教师的压力更大。新课改带来新理念，与此同时，新理念又催生了新实践。而以往以“教师为主，学生为辅”的教学方式磨灭了学生的主动性，而如何利用课堂上的短暂学习，培养出全面发展的创造性人才，是新课程理念的关键所在。
　　二、高效课堂
　　自提出要转变旧有教学理念，深入实施新课程教学理念以来，我们便一直在探索如何提高课堂的教学效率，如何成为“高效课堂”。其实，所谓的高效课堂就是对课堂教学优化的一个过程，是一个让所有教师永远追求要达到的一个目标和境界。
　　如何打造高效课堂?首先，作为教师，要做的就是努力备好课。课前要最大限度地对授课内容做好基本的预设，制订合理的教学目标，巧设难点的突破，充分考虑学生的不同差异之处。根据实际情况适时调整课堂状态，避免再一次陷入注入式、硬塞硬套的传统教学模式之中。与此同时，教师要进一步加强科学的学法指导，毕竟一切科学的学习方法是高效学习的前提和基础。对学生而言，要养成良好的预习习惯和课堂学习习惯，要高效学习，就要做到在课前科学地预习教材，让学生做到心中有数，以便在课堂上全神贯注地学习。
　　三、高效生物实验课堂
　　生物实验教学在新课改背景下的生物教学中占有极其重要的地位。过去在传统的教学模式下，我们对生物这一实验性极强的学科总是在“黑板”和“书本”上进行课堂设计，并不注重实验课堂的重要性。
　　1　要构建高效的生物实验课堂，我们的首要任务就是要使实验设计具有一定的探究性，让学生通过生物实验，学到实验设计的原理和设计思想，这对于学生学习设计探究性实验，开拓其创造性思维是一个良好的开端。
　　2　我们应强调实验设计的多样化。在实验课堂上，多样化的实验形式能够有效地吸引学生的注意力，调动其学习的积极性，提高他们学习的兴趣，开发其智力，拓展其思维，培养其实际动手能力。譬如，在进行一堂具体的实验操作课时，教师要尽量设计多种有趣的实验，然后先进行演示实验，以其精彩的演示吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，之后大胆地放手，让学生自主完成之前演示的实验。教师只需在旁点拨即可。如此便可在不知不觉中潜移默化地培养学生分析实验过程的能力，这样无论学生在实验中操作成败与否，他们都得到了锻炼，培养了能力。
　　3　在实验教学中要有创新精神，能对实验进行改进。教师身处教学一线，最清楚教学中的问题，也最清楚学生的水平和差异。因此，在实验操作中，教师可以根据学校的实际情况，对教材实验进行可操作性的大胆的改进。
　　4　我们要提倡实验设计时间的时空化，开放实验室，让学生自由交流，从中学会分享和欣赏彼此的见解。在每次实验教学中，要给学生留下独立思考、相互交流和讨论的时间，周末也可开放实验室给学生，给对生物实验感兴趣的学生一个学习的平台，使其自由交流，分享彼此的经验。
　　综上所述，要在新课程理念下，构建高效的生物实验课堂，就要把学生放在主体地位，在课堂实验中加入大量鲜活有趣的因素，提高学生兴趣，教师在实验课堂中传授知识的同时，应将培养学生的动手能力放在重要地位，以构建高效的生物实验课堂。
　　参考文献：
　　[1]王攀，高中生物实验课堂的控制措施[J]，新课中国教育技术装备。2010.
　　[2]马新中，提高生物实验课堂效益初探[J]，读写算：教育教学研究。2011.
　　[3]张丽娜，充分利用生物实验课堂培养学生的实验能力[J]，中学生物学，2006.
　　(作者单位重庆市西南大学附属中学)