梦想的天空分外蓝意义? 用爱撑起高三教学的天空

　　德育，是教师教书育人中始终弘扬的丰旋律。那什么是德育，古代教育家孔子的德育思想可以概括为六个字：仁、礼、道、德、刑、政。其中“仁”是孔子德育思想的核心，而“仁”的最基本的内涵之一就是“爱人”。结合今天我们的教学实践，我个人理解“爱人”，就是我们要以一片真诚、一份爱心对待学生，同时使学生通过感受你的爱心与真诚也学会以爱心和真诚对待老师、家长，对待他人，从而不断激发自己求实上进、开拓进取、乐观开朗的精神。
　　在这里我先以一个小案例印证一下我的观点。卡耐基很小的时候，母亲就去世了。在他9岁的时候，父亲又娶了一个女人。继母刚进家门的那天，父亲指着卡耐基向她介绍说：“以后你可千万要提防他，他可是全镇公认的最坏的孩子，说不定哪天你就会被这个倒霉蛋害得头疼不已。”卡耐基本来就打算不接受这个继母，他一直觉得继母这个名词会给他带来霉运。但继母的举动却出乎卡耐基的意料，她微笑着走到卡耐基面前，摸着卡耐基的头，然后笑着责怪丈夫：“你怎么能这么说呢?你看哪，他怎么会是全镇最坏的男孩呢，他应该是全镇最聪明、最快乐的孩子才对。”继母的话深深地打动了卡耐基，从来没有人对他说过这种话啊，即使母亲在世时也_没有。就凭着继母这一句话，他和继母开始建立友谊。也就是这一句话，成为激励他的一种动力，使他日后创造了28项成功的黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的光明大道。
　　卡耐基的继母不是一名教师，更不是一位教育家，但她却把握了德育的真谛。作为教师，我从这位母亲的身上得到了深深的启发，因此，我今天就以“架起心桥，真诚相伴教与学”为题，截取刚过去的高三这一年一些典型情景，谈谈我在高三教学中渗透德育的一点粗浅做法。
　　情景一：第一次露脸，初步消除学生的抵制心理
　　因工作的需要，学校安排我接手新高三(3)班的政治课教学任务，由于学生与先前带他们的老师结下了深厚的感情，再加对我这个人不了解，因此学生内心有对我的怀疑、有对原先老师的不舍、更有对前途的担忧等等各种复杂的感情和情绪，所以他们对我采取了抵制的态度，甚至向校长室写联名信表示反对换老师。当我知道了这种情况后，我没有抱怨，相反在我内心涌起了一种感动，因为我深深知道，学生如果对教过他们、关心过他们的老师留恋，说明他们是一群知性、达礼、有人情味的孩子，这种感动一激发了我挑战困难的兴趣与勇气。
　　但光有勇气可不行，还得用智。我知道，要想让他们接受我，这第一次见面很重要。因此，我准备第一节课不安排具体的教学内容，而是进行一次“攻心战”。上课前，我特意到糖果店买了学生爱吃的德芙巧克力和其他糖果，这可是真正的“糖衣炮弹”啊!上课前一会儿，课代表到办公室拿学案，我说今天没学案要做，你把这些糖果发给大家吃。等上课铃打响，我满面笑容地走进教室，看到学生已经个个面带微笑地坐在座位上等待我的到来，我知道“糖衣炮弹”已经有了初步成效。这时我对大家说：“我带的刚刚毕业的哥哥姐姐们高考中取得了不错的成绩，我代他们买喜糖给你们吃，为的是让你们沾沾喜气，明年也都能考上自己理想的大学，这也是我对大家真诚的期待与祝福!学校既然安排我与大家一起拼搏高中阶段最重要的一年，我一定会尽我最大的努力备好课。上好课。我要对得起你们，对得起你们的家长，对得起我们的学校!我愿与大家同甘共苦，拼搏高三，冲刺高考!”听到这里，有几个同学先带头鼓起了掌，其他同学也不由得跟着鼓掌，教室里的气氛—下子热烈了起来，同学们的眼中也开始多了一丝亲切的眼神。
　　情景二：校运动会，学生开始把我当做朋友看待
　　每年一届的校运动会又要举办了，我们高三(3)班同学报名参加的积极性并不高，体育委员做动员工作较困难。于是他找到了我，问我能否帮忙找几个苗子做做思想工作，鼓励他们参加。我二话没说就答应了。当天我利用吃晚饭这段空余时间找到了这几位同学，晓之以理动之以情。这几位同学大概是被我这个非班主任却还如此关心这个班集体的精神感动了，都答应了下来。
　　运动会从开幕到闭幕，我是全程陪同，或是在运动场上陪在运动员身边为他们鼓劲，或是在拉拉队群体中为运动员摇旗呐喊。我还充分利用运动会这样的好机会，尽可能多地与他们接触、交流，与他们谈天说地，谈他们的兴趣爱好、生活状况，学习中的困惑，我也告诉他们我的生活爱好及对一些问题的真实看法。此时的学生已经不完全把你当作是一位老师，而是一位可以谈心的朋友。
　　情景三：高三一模，使学生真正体会到我与他们同甘共苦
　　在整个高三学习阶段，第一次苏锡常镇地区模拟考试学生与老师都很看重，因为一模成绩是对高三一轮复习成果的一次客观公正的检验，并且在一定程度上一模成绩可以预见高考的结果。因此，一模考试的成绩对学生下阶段的复习情绪有着重要影响。在一模考试前，我尽可能利用一切可以利用的业余时间，找那些自信心不足的学生谈心，鼓励他们；找那些学习压力太大，心理负担过重的学生聊聊天，疏导他们紧张的心情；找那些学习积极性和自觉性还不够足的学生，为他们找到每天学习的目标与任务；找那些审题马虎的学生，帮助他们提高审题的能力。在这段时间，我尽可能做到，只要他们需要我，我就出现在他们身边。正因如此，我进一步赢得了学生的信任。
　　情景四：意外事件的处理，使学生与我的心贴得更近
　　有天晚上，我去教室上晚自习，一位班干部找到我，告诉我班上出事了，我班有位女同学被邻班同学欺负了，是因为一点口角之争引起的，最重要的是邻班同学是到3班门口来挑衅的，3班同学认为这不仅是对这位女同学的污辱，更是对全体3班同学的挑战和污辱，因此，他要我为我们3班主持公道。听了这些，我深深知道，要解决这件事情，当务之急是稳定全班同学的情绪，让他们能够平静下来，学会用理智来思考问题。然后我找到那位被欺负的女同学，在进一步了解事情发生的来龙去脉后，我帮助她深刻地分析这次问题中双方的对错，并对她进行了安慰、开导及教育，并让她站出来对全班同学说，希望大家不要为了她一个人把事态扩大化、严重化，耽误大家宝贵的学习时间。第二天，学校按照校规校纪处理办法对这件事进行了及时而公正的处理，但3班学生由于还有些情绪，认为这件事处理得不公平，要求校方更严重地惩罚欺负人的同学。这时，我利用课堂时间，借着课本相关内容，引申开去，对这件事情本身、学校处理的结果、人与人之间应如何相处、如何对待犯错误而又知错认错的同学、以及在人生竞争的关键时刻我们应如何做出理智的选择等等问题站在不同的立足点谈了我的观点和看法。起初，在我说的时候还有同学在下面嘀咕，但说着说着，教室里出奇得平静，学生都很认真投入地在听我的分析。下课后，有位同学给我写了张纸条，上面写着：“听君一席话，胜读十年书!”虽然这位同学的说法可能夸张了点，但我知道，通过今天的一番交流，绝大多数同学不会再为这件事耿耿于怀，会平静下来好好投入下阶段紧张的学习和冲刺高考的奋斗中去。
　　通过这件事的处理，学生更是把我当作他们的贴心人，把我当作他们的好老师。因此，在决战高考的最后一个月里。我们班的学生能够很好地听从我的指导，按照我的要求，不骄不躁，认真复习，因此，在高考中他们取得了B级以上达线率为100％的好成绩。
　　在我们的教学过程中，会有许多生活细节能成为我们与学生沟通情感的契机，有许多教学内容能成为我们激励学生求实上进的教育资源。如果我们能用心发现、用心挖掘，就可能达到事半功倍的教育效果。对于学生身上可能确实存在的叛逆、世俗、冷漠、懒惰等情绪或性格缺陷，如果我们做教师能发自内心地真诚面对，我们就会改变这一切，赢得学生，赢得未来。
　　(作者单位　江苏省溧阳市光华高级中学)