[浅谈高中生物理学习兴趣培养的几种方法]

　　“兴趣是最好的老师”。针对物理学科特点，有意识的创设教学情境，结合学生喜闻乐见的事物和内容进行课前周密的组织，让学生和老师共同进入角色，一起走上教学的舞台。营造自然、民主、活泼的课堂气氛，把学生带进物理知识的海洋，使老师和学生能够进行零距离接触，使物理课堂教学充满生机与活力，让学生在欢乐中学到知识，提高能力。
　　一、创设教学情境，激发学生兴趣
　　创设和运用各种教学情境主要目的就是为了充分调动学生学习知识的积极性，让学生在愉快的心理状态下去学习，这是学生学好物理的关键。创设情境的教学手段是多种多样的：运用物理实验创设情境；运用人物故事创设教学情境；运用多媒体创设教学情境等等，都可以激发学生对物理知识的求知欲望和好奇心。
　　二、利用探究式教学模式。激发学生兴趣
　　利用探究式教学模式，是引导学生学好物理的重要教学方式，特别是在实施物理新课程教学的过程中，我们更要运用探究式教学模式。引导学生不断发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，从而培养学生自主探究的意识和能力。
　　三、注重理论联系实际，激发学习兴趣
　　理论联系实际，课内与课外知识相互联系，不仅提高了学生运用物理知识解决实际问题的能力，还有利于调动学生学习的积极性。因为物理与学生的生活实际联系密切，在学习中，注重引导学生理论联系实际，学生就会觉得物理教材中所学的知识就在他们的身边，很实际，他们要解决的就是自己身边的一些现实问题，学习物理不单单是为了考大学，因此就自然能产生学好物理的动机与兴趣。在这一过程中，首先要求物理老师，深入钻研教材的内容，结合学生比较熟悉的、易于理解的、生动形象的且又能准确反映教材的内容的实例进行物理教学。
　　四、倡导合作学习，激发学生兴趣
　　合作学习，要求学生通过学习的内容进行小组探索、体验、分析、总结、交流来获取新的物理知识。在小组合作学习过程中发挥学生自己的各种潜能与技能，以解决问题为目标，以小组合作交流为形式，以提高学生学习物理的基本能力为最终的任务。因此，在教学中，教师引导学生弄清要解决的问题，即知识的框架，让学生带着问题去联系系教材，并试着解决自己通过努力能解决的问题，然后带着不能解决的问题，参与课堂交流、学习，最终解决所有的问题，从而实现既让学生理解和掌握了知识，又学会了与人合作、交流。
　　总之，要想提高物理教学效率，就要让学生对物理的学习充满无限的兴趣。只有这样，才能让学生在课堂学习中全身心地投入，才能使学生的学习能力和创新能力得到真正的、全面的发展。
　　(作者单位　湖南省张家界市桑植县第一中学)