非体育教师在组织体育课外活动中的一些小技巧_教师组织课外活动

　　确保学生每天一小时体育活动时间，是中共中央、国务院在《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中的明确要求，全国上下各级教育部门都很重视。对每个班级来说，在体育课当天，体育课加上课间操就够了。但是在没有体育课的当天，仅有20至30分钟的课间操时间，达不到一小时的要求，为实现这一目标，不少学校规定没有体育课的当天，必须安排一次体育活动（我校一般都安排在下午第三节课），于是，很多非体育教师承担起了组织这节体育活动课的任务。作为一名非体育教师，笔者在几年的实践中，总结出了“巧用数字”调动学生注意力、提高体育活动的质量和效率的一些小技巧，下面结合活动内容试举几例。
　　一、巧用数字将学生的注意力从课间快速转移到课堂上
　　1、快速集合队伍
　　上课铃响过之后，从喧闹的课间十分钟转到操场上来，要让学生马上安静下来很不容易，体育委员很难在短时间内集合起队伍。此时，组织体育活动的教师可以和体育委员以及已经站好了队的学生一起大声地喊“1、2、3……”，可以迅速集合队伍。形成条件反射，一般情况下以后每节课在10个数之内就能迅速集合好队伍并且安静下来。后来，在看过毕福剑主持的“星光大道”节目之后，我们改用了“倒数几个数”的方法，效果更好。
　　2、迅速排除外来干扰因素
　　体育活动不同于其他形式的课外活动，需要在室外操场上进行。受外来因素干扰，学生的注意力很容易分散，无论是天上飞的，还是地上跑的，甚至是其他班级在活动时传来的一阵阵欢笑声……都能把不少学生的注意力吸引过去。当学生上课注意力分散时，一味地大声提出要求，让学生回过神来，不如简单地喊几个数字，从“1”开始喊，一般情况下喊到“3”就能立刻扭转局面，让学生把精力转回到自己班级的活动中。
　　二、巧用数字保持学生注意力
　　1、及时制止违纪现象
　　与专业的体育教师相比，非体育教师在组织体育活动方面是有差距的。上课时学生有时对教师任务布置有异议、或者教师讲到什么新鲜的内容感到兴奋、或者有时教师或者个别同学出现动作失误等等，就可能引起课堂上议论、哄笑等违纪现象。有时单纯地大喊大叫制止违纪会无济于事，此时就可以直接大声地喊“1、2、3”，几个简单的数字，再伴随着一声尖利的哨声，要比靠大喊大叫来保持学生注意力的效果好得多。
　　2、帮助集合和调动队伍
　　在组织活动的过程中，在分小组练习、转换练习内容进行队形变换或者调动队伍，或者分散练习结束进行集合整队，由于场地环境和练习内容的改变，学生的注意力容易引起分散，造成时间上的浪费。此时都可以用喊数字的方法来保持学生的注意力。具体做法是：教师首先提出要求，让学生在规定的时间内集合完毕或者达到指定目的地，然后开始喊数，让学生在教师的喊数过程中完成教师的要求。教师可根据实际情况，适当控制喊数节奏，控制时间；有时采用教师和学生一起 “倒数数”的方法，效果更佳。这种情况下，学生的注意力都能够保持高度集中，在10个数之内就能很快完成指定要求。
　　3、提醒个别 “开小差”的同学
　　体育教师都有过这样的体会，上课时老师发现某个同学开“小差”时，如果一点到他的名字，全班其他同学的目光都会齐刷刷地盯上他，一时间回头的、歪头的……不但分散了其他学生的注意力，有时这名同学也会感到很难堪、伤自尊，打乱了正常的教学秩序。出现这种情况，采用点“数字”的办法，只需一点“几排几号同学请注意”即可。因为学生在同一个班级，虽然对相互之间的名字都很熟悉，却对别人的“排号”不是很“敏感”。这样，既给当事人提醒，又引不起课堂大的波动，还能够保护学生的自尊。可谓一举两得。
　　三、巧用数字提高体育活动的质量和效率
　　1、代替“动作”要领，化难为易，掌握动作
　　低年级学生的注意力持久性较差，新学习的内容稍有难度，就会“不知不觉”走神而放弃学习。比如说“踏（齐）步走—立定”这个动作，对高年级学生来说算不得什么，但是在低年级却很不容易。据笔者回忆，以前尽管教师反复示范领做，要想达到全班同学整齐划一，至少也需要2—3次课，但现在一次课几分钟就能搞定，正确率格外高。具体做法是：首先强调先抬左脚踏“1”，在学生熟练后，把“立定（1、2）”的口令直接改为“1、2、3、4”四个数字，也就是走4步，每增加一个“121”口令就循环多喊一次“1、2、3、4”，再多走四步……用数字“顶替”动作要领，化难为易，在提高学生兴趣的同时集中注意力，连续练习几次之后，逐步把喊数字法和标准口令交替，最后过渡到标准口令，效果非常不错。
　　2、给学生“壮胆”
　　在集体活动时，让学生勇敢地做第一次练习，或者让一些动作好的同学出列表演或示范，有的学生会因心理因素影响或受其他学生的干扰，犹豫不决，不能集中注意力。此时可以用喊数字“1、2、3”的方法给学生“壮胆”，帮助学生集中精力，排除干扰，战胜怕羞心理去进行练习；在练习一些稍有难度的动作，如学习新广播操动作、技巧的滚翻、支撑跳跃、障碍跑等，会有个别学生产生畏难思想而犹豫不决，畏缩不前。此时，教师可和其他学生按顺序喊“1、2、3”，并加强保护与帮助。再让好的同学带头做，这样就能够给学生树立起勇气，集中精力，努力去完成动作；几个简单的数字，很容易就树立起学生的勇气，比起教师“苦口婆心”的劝说效果好的多。
　　3、给学生“加油”
　　进行比如说一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、50米×8往返跑、400米跑等考验学生耐力的内容，到了最后阶段，由于疲劳，是学生最难坚持的阶段，此时采用“倒计时数数”的方法给学生 “加油”，可以让学生保持高度的注意力，鼓起劲头，做最后冲刺。一般情况来说，一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐可以从最后10秒开始喊、50米×8往返跑、400米跑等耐力项目，则可以在距离终点30—40米时开始喊。教师只要把握好喊数的时机和节奏，就能使学生集中精力，较好地完成练习任务，提高练习和测试成绩。
　　
　　（山东省胶南市滨海街道办事处中心小学 266404）