笑脸符号特殊符号_不要忘了这些可爱白的笑脸

　　摘要：后进生是一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，让他们平等地沐浴爱的阳光雨露，快乐成长。　　关键词：爱心；耐心；责任；热情；信心　　苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
　　一、要有爱心
　　师爱是一种情感与心灵的融化，是沟通师生心灵的桥梁，后进生如果喜欢一位老师，也会“爱屋及乌”地喜欢这位老师所教的功课，这就是所谓的“亲其师，信其道”。教师的爱往往会发挥有效的转化作用。因为爱，才会使我们时刻把那些需要“爱”的同学牵挂在心头，密切注视他们的一言一行、一举一动，随时随地对他们施以爱心。
　　二、要有耐心
　　有一个人经常出差，经常买不到对号入座的车票。可是无论长途短途，无论车上多挤，他总能找到座位。他的办法其实很简单，就是耐心地一节车厢一节车厢找过去。这个办法听上去似乎并不高明，但却很管用。这个故事告诉我们：执著、耐心，会让你握有一张人生之旅永远的坐票。对待后进生也是如此，不能急于求成，有人说过“静静地等待花开”，我们对后进生更多的是耐心。
　　三、要有公心
　　苏霍姆林斯基说过：“同情心和由衷的关怀是教育才能的血和肉。”后进生在人际关系上往往表现出：和家长对立关系；在班级中没有地位；师生关系紧张；他们经常生活在受人歧视和嫌弃的阴影里，他们得不到应有的尊重和关心，久而久之，就与同学和老师在心理上产生对立情绪。针对这种情况，教师要用自己的热情去打动他们、感染他们。
　　有例为证：郭沫若在学生时代就有几门功课不及格，但并不妨碍他以后成为一位著名学者；发明大王爱迫生曾因学习成绩不良被拒于学校门外；英国前首相梅杰，十六岁就辍学了……这些在中小学阶段都被看作是平庸的人，后来却都成了世界上著名的人物，难道我们还不应该摒弃对后进生的偏见吗?不应该多给后进生一些关爱吗?
　　四、要有信心
　　在教学中，更要对学生充满信心。好多后进生胆怯、退缩、缺乏自信，特别在小组活动中，他们经常成为倾听者，从不发表自己的见解。在做练习时，即使第一个完成，即使是对的，也不敢第一个把手举起来，总会左顾右盼，看别人的答案来确定自己的正确与否。针对这种情况，老师首先要把微笑带进课堂，及时给他创造机会，捕捉他的闪光点，及时评价，“你的思维真敏捷!”“你讲得真棒!”“你真会动脑!”这样既激发学生自身感受“我能行!”，又使学生体会到成功的快乐。
　　教师的责任是任重而道远的，教师的一句话，一个眼神，一点掌声往往会影响孩子的一生，在以后的教育道路上，教师要尽量让孩子的人生道路上少一些羁绊，多几抹令人绚丽的彩霞，多几缕令人惬意的阳光。
　　参考文献：
　　[1]李敏，了解孩子，天津科学技术出版社，2008.
　　[2]苏霍姆林斯基，给教师的建议，教育科学出版社。2000.
　　[3]林崇德，教育的智慧，开明出版社，1999.
　　(作者单位田晓琴：甘肃省张掖市山丹县位奇中心小学马心元：甘肃省张掖市山丹总场中学)