计算基础内力时,荷载效应【内力效应】

　　摘要：随着教育改革不断地深入，知识的迅猛增长和更新使人们认识到教育对教师的要求越来越高，教师个人品质和能力在日常教育教学中随时对学生产生感染和影响。时代要求教师在教育教学的同时要不断地加强品德修养；具有全新的教育观念；开拓创新的精神；树立终身学习的理念；才能适应时代的要求和挑战，才能为祖国培养出新型的合格人才。
　　关键词：品德修养；教育理念；开拓创新；终身学习
　　中图分类号：G642.0　文献标识码：B　文章编号：1672-1578（2012）10-0264-01
　　人类社会进入21世纪以来，随着教育改革不断地深入，教育对教师的要求越来越高，教师已由过去的“教学主体型”向“知识向导型”转变，由“教书单一型”向“人才复合型”转变。信息革命使人们原有的教育观念发生了深刻的变化，知识的迅猛增长和更新使人们认识到能力教育重于知识教育，方法教育重于结论教育。还有就是科学技术的日新月异引发的“人才竞争”导致新的世界性“教育竞争”，促使人们充分认识到从事现代化教育必须学习前沿基础和经典的东西，因为只有掌握这样的东西才不至于很快落伍，能受用时间长点。教师的个人素养在日常教育教学中随时对学生产生感染和影响，教师的崇高职责和新时期的历史使命的要求，教师在教育教学的同时要不断地提高个人素质，加强个人修养，以适应时代的要求和挑战，笔者认为教师应在以下几个方面加强提高。
　　1.加强品德修养
　　教师在教育教学过程中，既要培养、训练、陶冶学生的品德和情操，又要组织控制、评价学生的学习。教师的品德修养，关系到下一代的成长，因为青少年时期正是世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，这个时期的学生可塑性、模仿性特别强，教师的一举一动、一言一行都应该成为学生的楷模。"无德无以为师"，可以说，没有任何东西能够代替教师的品德修养在教育中的作用，它渗透在全部教育过程。所以，教师必须加强品德修养，加强政治理论学习，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装自己的头脑，净化自己的心灵，培养高尚的道德情操，力为学生做出表率。
　　2.注重人格的作用
　　心理学认为：人格是人的性格、气质、能力等心理特征的总和，或指人与外在情景融合的"自我统一体"。理想的人格是人的本性得到充分的发展，指明了人的成长方向，可作为普通人榜样的人格。人的成长是一个智力、非智力因素全面发展的动态过程，其成功关键在于非智力因素的培养。
　　教师的人格体现着教师个体的独特价值和教师职业的特点，它是影响学生身心发展的重要因素。西方教育家认为一切都应以教育者的人格为基础，只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。所以培养一名合格的人才，教师首先教会学生学会做人，这是德育教育的重要内容，教学生学会做人，首先就要求教师要有良好的人格素质，要心里健康，充满爱心，要有高度的责任感，在工作中要有饱满的热情和昂扬向上的精神。一位校长曾在周前会上说过这样的一席话：“我们有些同志在工作中意志消沉，精神委靡，工作浮皮潦草，不思进取，做一天和尚撞一天钟。这种处世态度和精神状态，就是低沉、不作为。以其昏昏，何以使人朝朝，久而久之，人就会走向颓废之地。”我们作为一个教师在精神状态方面要表现为高昂奋进，在个人名利面前表现为淡泊坦然，在集体荣誉面前表现为竭力维护，在竞赛逐鹿中表现为勇夺桂冠，在完成工作任务中表现为扎实苦干。通过言传身教，潜移默化地影响学生做人的准则，使学生具有健康、正直、乐观向上，有所作为的健全的人格的人。
　　3.树立终身学习的理念
　　教师要把书教好，首先就必须有渊博的知识，教师就必须对本专业本学科知识研究有一定的深度，系统掌握本专业本学科的基本理论和基础知识，了解当代最新学术成果和未来的发展动向，做到教一门精一门。另外，教师必须做到一专多能，要掌握了解其他学科的知识，要注意本学科与相关学科的渗透。尤其是科学技术飞速发展的今天，现代传媒每天都向人们传播新的信息，面对这一新局面，教师除了教好书、育好人外，还要勤奋好学，要有强烈的知识饥饿感和本领恐慌感，切实把学习作为履行使命任务和自身立足发展的第一需要。教师要树立终身教育和终身学习的理念，不断追求新目标和学习的知识，以达到创造性地运用知识的水平。
　　4.具有全新的教育观念和开拓创新的精神
　　十年来，随着教育改革不断的深入和发展，素质教育成为教育科学发展的必然趋势。因此，要求教师必须实现传统教育思想向现代教育思想的转变，从实施素质教育的观点看待教育发展的新潮流，树立全新的教育观念，应该懂得，教师不再单为学生传授知识而授课，而是以培养学生的全面综合素质而授课；教师由原来的“传递、授业、解惑”者转为学生学习的指导者；教学过程由原来的传统的传授知识变成学生发现信息、捕捉信息、加工信息的研究问题、增长才干的过程，所有的教学活动都应围绕着提高综合素质进行。教师要培养学生的创新精神，就要在开发学生创造力上下工夫，强调对学生的创造力的培养，培养学生的独立思考的能力，独立解决问题的能力，我们的素质教育也就是培养学生的这些能力。在转变教育观念的同时，我们还必须注意师生之间的关系，要与学生平等互处，尊重学生人格、思想，调动学生的自主性、能动性、创造性，使他们成为积极向上、蓬勃健康发展的主体。
　　为了适应新时代的需要，教师在教学中不能简单地拿着课本照本宣课，而是要把凝聚在教学中的知识、能力、思想、和情感等因素转化为自己的知识，同时，根据学生的特点重新安排和处理，然后在教学过程中才能传授给学生。教师在教育过程中，要根据不同的对象，不同的教学内容和不同的教育条件，运用自己的知识，经验和才能，进行独立钻研和反复实践，去设计各种各样的教育、教学方案和方法，进行独立的艺术创造，掌握教育技巧，形成不同的教育、教学风格和特色。同时要求教师还要具有知识创新、技术创新的能力，知识经济需要全新人才，信息社会必然产生全新的教育，而全新的教育必然要求要有创新能力的教师，这样，才能培养出具有创新精神的人才，以适应当代和未来的需要。