大自然的语言都有哪些? 专题[大自然的语言]

穿城中学九年级上册语文学科教案设计

课题 教 学 目 标 重 点 难 点 过程设计

专题《大自然的语言》

课型：新授

备课人：朱静

1、理解文章内容，归纳段意及文章的内容要点。 2、培养速读习惯和能力。 3、积累一些词语。

1、分段、归纳段意及文章的内容要点。 2、积累词汇。

教 师 活 动

1．作者简介：作者竺可帧，物候学家。 浙江上虞人，气象学家、地理学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一份成就都是和他的辛勤工作分不开的。 2．导语

本文的题目是《大自然的语言》，所谓语言是人们交流思想、传递信 息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了这篇文章才会恍然大悟，原来 指的是大自然的物候现象，如草木枯荣，候鸟去来等，实际上起着预报农 时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。 本文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。

销声匿迹: 原指不公开的说话，不公开露面，这里指昆虫都无声无息，无影无踪。 销：消失。匿：隐藏。 衰草连天: 遍地是衰草 风雪载途: 风雪满路

周而复始: 一次又一次的循环。周，绕一圈。

学 生 活 动

复 备 内 容

一、导入 二、词语解释

用多媒体教学，字词采用窗口显示，指名学生读，

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三、整体感知 四、课文小结

教 师 板 书 教 学 反 思

草长莺飞: 绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天的美好景象

次 第：一个挨一个地。

1、听朗读，根据提示将课文分为四部分。 一、什么是物候？什么是物候学？ 二、物候观测对农业有什么重要意义？ 三、决定物候观测的因素有哪些？ 四、研究物候学有什么意义？

2、本文是一篇什么文章？说明对象是什么？

事理说明文。说明对象是“物候”和“物候学”。 3、课题用了什么修辞手法？有何作用？能否改为“物候与物候学”？

用了拟人手法。使文章生动形象，富有情趣和吸引力，吸引人读下去。改后是专业术语，没有吸引力。

通过本节课学习认识物候和物候学，了解自然界物候现象同气候的关系，展现物候现象的规律。 5、

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