浅谈在小学数学课上实施快乐教育:小学数学教案模板范文
[摘要]：快乐教育亦称愉快教育，能充分调动师生两方面积极性，使教师善教，学生乐学。在师生融洽、合作的气氛中，全体学生得到生动、活泼、主动的全面发展。 [关键词]：小学数学 快乐教育 教学方式
新课改要求改变以往的教学方式，在课上对学生实施快乐教育，教师要有激情，要有乐观向上的生活态度，还要不断地学习新知识，善于涉猎非专业的知识。快乐教育课堂教学的特色是：朋友式的师生关系；为乐学而善教；为每一个孩子的成功创造条件。
我国古代伟大的思想家和教育家孔子提倡：“学而不厌，诲人不倦”，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，因材施教，启发式教学，追求的就是一种乐学善教的教学境界。
快乐教育亦称愉快教育，是一种充分调动师生两方面积极性，使教师善教，学生乐学，在师生融洽、合作的气氛中，全体学生得到生动、活泼、主动的全面发展的教育。
一、快乐教育要求教师有激情
教师的情绪会感染学生。封闭落后、老气横秋、板着面孔高高在上地说教，无新意、无活力的“教书先生”是难以激起现代小学生的求知欲望的。激情是一个教师对教育事业忠诚的具体的、溢于言表的体现。只要你善于挖掘，纵横联系，每一节课都蕴含着饱满的激情，不仅能调动学生的学习情绪，同时也能够使学生从教师那感受到浓浓的爱。浸润在这种爱的氛围里，学生才可能热爱她，并且“爱屋及乌”地喜欢上这门学科，从而学好这门学科，才有助于学生身心健康快乐地成长。
二、快乐教育要求教师要有乐观向上的生活态度
一个乐观向上的教师，他所教的学生大多都能正确面对人生道路上的挫折和困难。在现实生活中例子很多，一些人生活的内容差不多，可他们的生活状态却大不一样。有的乐观，内心充满欢乐和满足；有的悲观，内心充满抑郁和烦恼。比如，桌上有半瓶酒，乐观主义者高喊“太好了，还有一半”；悲观主义者却叹息“糟糕，只剩下一半了”。同样是半瓶酒，只是因为人的心态不同，观察它的角度不同，便有了悲观与乐观之分，这足以说明人的心态对生活影响有多大。
教师的乐观会传给学生。所以在日常生活中要保持良好的心理状态，凡事乐观上，朝好的方面想。他所教的学生才会乐观向上，遇到挫折和失败的时候，才不致于被打倒，积极向上的心态使他们去寻找解决的办法。
三、快乐教育要求教师对学生充满爱
教师的爱，比母爱更理智、更博大、更富有教育的力度，爱学生是教师素养中最为重要的。教师的爱会使学生受到感动、感召而引起模仿，使他们产生“应像教师那样做人”的意向，更能使师生之间架起一座相互信赖的桥梁，自觉愉快地接受老师的教育乃至严厉的批评。只有把真挚的师爱化为与学生进行心灵沟通的那份亲切和坦诚，把抽象的道理变成对他们具体的人生关怀，才能谱写出新的教育诗篇。今天的师爱还应该是讲究艺术的爱，包含着辩证思想的爱。
四、快乐教育要求教师永不满足，终身学习
1.教师必须熟练掌握基本技能并在此基础上逐步提高
在素质教育的背景下，计算机辅助教学溶入各个学科，一个精美的课件增强了直观性，能很好地激发学生兴趣，吸引他们的注意力，这就要求教师能熟练操作计算机，并能制作和使用课件，精通现代教育技术和信息技术。教师只有不断学习，不断更新自己的知识结构，才能满足教育教学对教师的需求。
2.要勤于学习，善于涉猎
“太阳每一天都是新的”，在新的世纪里，每个教师都应以一种良好的心境、以不断开拓进取的精神面貌去迎接教育事业的新辉煌。我们必须创设愉快合作的学习环境，多彩自主的活动环境，友爱融洽的人际关系和优美文明的校园环境，使学生在学习之乐、生活之乐、和谐之乐中健康成长。
以育人为中心，一切为了学生，把培养学生的学习兴趣、满足学生的需要，培养学习能力放在第一位，在愉快、合作上花大力气，研究学生生动活泼主动地全面发展的相关因素，逐步形成了快乐教育课堂教学的特色。
（1）和谐的师生关系
在课堂上教师要用对学生、对所教学科的爱，唤起学生对教师、对同学、对学习的爱，使师生的心在情感交流中相通，促进学生人格的健全发展、学习的长足进步。
快乐教育强调师生之间是朋友式的平等关系，强调学生间的团结友爱。在老师的教育与影响之下学生之间时时体现着学习能力强的帮助潜能生，大家心里想着他人，关心着他人，人人都是集体中不可缺少的一员。
（2）为乐学而善教
教师不仅要教会学生知识，还要注重学习兴趣的培养，让学生在兴趣中学会、会学，在参与中得到锻炼，在成功中建立信心，激励学生主动地学、创造性地学。
在传统的数学教学中，一般采用问答式。学生在课堂中，没有独立思考的时间，也就失去学习的快乐。只有改变这种教学方法，为学生提供创新的条件，诱发学生自主、积极的思考。
①自学法
一些较简单的问题交给学生自学限时进行学生自讨论，自主探索，教师适当的进行点拨。例如：在讲解长方形周长的计算时，告诉学生长方形周长的概念后，让学生自己探讨：如何求边长分别为：4厘米、6厘米、4厘米、6厘米的长方形的周长。经过学生的自学得出这样的几种结论：4+6+4+6=20（厘米）；（4+6）+（4+6）=20（厘米）；4×2+6×2=20（厘米）；（4+6）×2=20（厘米）教师根据学生得出的这些结论，指导学生进行归纳。得出长方形的周长=（长+宽）×2
②采用多媒体和动手操作相结合的教学方法
多媒体教学为学生提供直观、动态、形象的教学内容，让学生有身临其境的感觉并与学生动手摆小棒有机的结合起来。学生愉快地参与教学活动并较少的时间学到更多的知识。例如：在讲解一位除整十、整百、整千数的口算时。就是采用这种教学方法完成的。极大地调动了学生学习数学的积极性。
3.为每一个孩子的成功创造条件
因为学生有差异，他们的基础不同，接受能力也不一样，要让每一个孩子成功，就不能用一样的标准，因而我对不同的学生提出不同的要求：优等生发言要有深度有创造、中等生发言要有思路有见解、潜能生学生要勇于发言。我及时肯定每一位孩子的进步，使学生们在老师的赞扬中不断增强自信，从而激发起乐学向上的情感，极大地促进了他们主动、愉快的发展。
多年以来，我坚持用“帮助每一个孩子成功”的原则指导教学工作，并落实在每一节课中。学生逐步养成了积极主动的乐学态度，他们敢想、敢说、敢做；会想、会说、会做，使课堂呈现出生动活泼的乐学气氛。学生“乐于学习”，是要变被动学习为主动学习、变苦学为乐学；注重调动学生学习的积极性，使学生在学习过程中体验到克服困难获得成功的愉悦心境，以苦为乐、以勤为乐、以创新为乐，积极主动地学习；激励、鼓舞、唤醒学生在调动其参与的过程中，引导学生会学并学会知识，提高能力，使其情感需要得到满足，意志品质得到锻炼，从而促进学生身心全面和谐地发展。