【农村中学语文教学中的素质教育】 素质教育观的基本内容

　　 [关键词] 农村中学 语文教学 素质教育 　　 　　目前,农村中学语文教学存在三个“偏重”:一是偏重知识传授而轻视能力和方法的培养;二是偏重抓考分而忽视学生的语文兴趣和习惯的培养;三是偏重课文内容的教学而忽视课外语文活动的组织,扼杀了学生个性的发展。
　　根据以上状况,笔者认为,要全面提高农村中学生的语文素质教育,关键是要迅速提高广大农村语文教师对素质教育重要性的认识,转变教学观念,改革语文课堂教学模式。
　　一、培养学生创造性思维的能力
　　所谓创造性思维,就是能用一种不同寻常的眼光看问题,在别人看不到问题的地方发现问题,并且提出独到而不同一般的有效解决方法,它是发散思维和集中思维的综合,其关键是发散思维。一篇课文蕴含着十分丰富的内容,在课堂教学过程中,教师可以从多种不同的角度,对课文进行全方位的分析和审美鉴赏,而学生则可以从多方面获取相关的语文基础知识,使自己的思维朝着创造性思维方向发展,强化自己自由意识的能力。
　　如果说教师的定势思维可以快捷地向学生传授基础知识、培养学生综合分析能力的话,那么,创造性思维则可以激活学生的联想、想象,培养学生的创新能力。
　　二、注重汉字书写能力的训练
　　提高汉字书写水平,是提高全民文化素质的一个重要方面。在农村,能写一手漂亮的字,往往被认为是有文化的表现。学生不管是在校学习,还是今后走向社会,他们在工作、学习、思想交流和信息传递等方面都离不开写字。所以全面提高农村学生的书写能力,对农村学生毕业后走向社会是十分必要。因此,汉字书写训练要作为农村中学语文教学中素质教育的一项重要内容,要求学生在对汉字书写知识有一定了解的基础上,强调书写训练,力求达到“书写工整、规范,有一定速度”的要求。
　　三、重视口语训练教学
　　作为我国农村建设的新一代,农村学生不仅要有符合社会发展潮流的思想和见解,还要有能在别人面前明白、准确地表达出自己思想的能力,有雄辩的口才,这就要求学生必须努力提高自己的口语表达能力。农村中学的语文教学要加强对口语交际训练教学的探讨,充分调动学生对口语交际训练学习的兴趣,加大课堂演练力度,让学生了解、掌握口语交际的一般技巧,力求使学生在大庭广众之中敢说、能说、会说,逐步提高学生口语交际的能力。
　　四、加强应用文的写作教学
　　一个生活在现代社会的人,在日常生活、工作和学习中,常常需要写一些简明、通俗、实用的文字。比如,写一张请帖,拟一副对联,给亲友写一封信,工作中订个计划,写个总结,等等。因此,农村中学的写作教学,应在学生熟练掌握记叙文、议论文、说明文写作的基础上,加强常见应用文写作的教学训练,力求使学生熟练地掌握各类不同应用文的行款格式,行文做到语言简朴、用词准确、表达明确,能规范地撰写所学过的各类应用文。
　　新的时代和社会用人制度的改革,对农村学生的语文综合素质教育提出了更高的要求。广大农村语文教育教学工作者应勇敢地面对现实,更新教学观念,努力提高自身的业务素质,加大素质教育的力度。只有这样,才能培养出适应现代化社会需要的高素质人才。