【中专英语课外教学初探】 零基础学英语的手机软件

　　 [摘要] 从目前的教学情况来看,中专英语教学大量存在费时多,收效低的问题。中专生以就业为目标,大部分时间忙于各种职业技能的学习,而英语教学除课本以外的学习材料基本是练习题。过于强调习题教学,致使学生知识结构相对有限,实际运用语言能力较低,与社会发展的节奏不符,更不利于今后的长远发展。
　　[关键词] 中专英语教学 课外教学 活动
　　
　　在中专英语教学过程中,课外教学是一个很重要的方面。课外教学对巩固和提高课堂教学起着积极作用。开展英语的课外教学可以帮助学生营造良好的语境,使学生在课外更加灵活方便地学习英语,实现学与用有效结合。与此同时,英语课外教学还有利于形成良好的师生关系,培养学生自主学习能力,提高学生实际运用能力,使学生在课堂以外也保持积极和强烈的学习欲,最终实现英语教学的良性互动。
　　一、课外教学的必要性
　　从目前的教学情况来看,中专英语教学大量存在费时多,收效低的问题。虽然很多学生花大量的时间学习英语,但效果不尽人意。中专生以就业为目标,而中专英语教学除课本以外的学习材料基本是练习题。过于强调习题教学,致使学生知识结构相对有限,实际运用语言能力较低,与社会发展的节奏不符,更不利于今后的长远发展。通过多年的教学经验总结,笔者认为英语教学的效果,在很大程度上还取决于语言环境和课外学习。如果学生只在课堂上被动的记忆英语,不能获得课外学习英语的机会,个人的语言能力很难形成。
　　二、目前课外教学存在的问题
　　在英语教学过程中发现,仍以教师讲解为主,走“填鸭式课堂讲解”的老路不符合时代发展。听和读是输入(input),说和写是输出(output),若要实现顺利高效的输出,一定要全方位地多角度地输入作保证。英语教学忽视语言教育的特殊性,对“听、说、读、写”四位一体的综合训练没能有效运用。大多数学生都已认识到英语的重要性,但中专学生的学习兴趣度并不是太高,仍然停留在应对考试的层面上。甚至在相当一部分学生中存在了厌学心理。由于被动式的学习,学生学习英语的方法可以说是“十分落后”。大部分学生仍十分困惑究竟用什么方法才能学好英语,在无路可循的情况下,只能是模式化的记忆与强迫式的学习。从现状来看,教育资源有限、就业压力等也是制约教学发展的重要因素。提高英语课堂教学的效率,开展好课外教学需学校、老师和学生的共同努力。
　　三、开展课外教学的途径
　　以上是总结的课外教学的必要性及存在的问题。如何解决问题并且找到一条有效开展课外教学的路径,是我们广大教育者的义务和责任。笔者在研究前人的基础上总结了以下开展英语课外教学的途径:
　　1.课外教学配合课堂教学
　　课外教学和课堂教学组成了学校的整体教学。从教学需要来看,课外教学是配合课内教学开展的,同时也是课内教学重要补充。只有在课外对英语进行大量实践与课堂上知识记忆有效结合起来,才能更好地实现教学目标,对学生提高英语成绩也有极大的帮助。与此同时,组织开展课外教学要有目标的进行,不能随随便便,脱离课内的教学计划和教学内容。我校每年都开田径运动会,一般运动会入场式解说词都是用汉语,新的一界届运动会我们可以尝试采用中英文两种语言解说。例如,下面是某班的运动会入场解说词。现在走来的是某班代表队。这是一个朝气蓬勃、充满自信的团体。“积极向上,团结奋进”是他们的班魂;“友谊第一,比赛第二”是他们口号。
　　Now, the team of Class is coming.They are active,vigorous and confident ‘Be united,make progress’ is their class spirit; ‘friendship first, competition second’ is their slogan.
　　2.教师积极引导
　　开展课外教学特别需要英语老师的积极引导与配合。英语教师引导和帮助的目的在于让学生更好地感受英语的学习方式与英语的学习特点,让学生在实践中自己总结经验。教师应根据班级内学生英语学习的实际水平组织课外教学活动,有针对性地开展活动才能让学生保持高昂的兴趣;反之,缺乏针对性,会让他们感到乏味甚至是不适。例如,“Festivals and Holidays” (New Century English,Senior One)这一课中,老师可提前准备一些关于西方节日的阅读材料,让学生在课余时间进行阅读。让同学们阅读后编写一些如在元旦这一天,人们辞旧迎新(to see the old year out and the new year in)这样可以在生活中运用的语句。让课外阅读有效地配合课内学习,让英语词汇的积累在日常阅读中完成,争取达到事半功倍的效果。
　　3.因材施教
　　差异性和多样性是现代学生的重要特点,因而不能采用统一的标准进行教学。有些学生属于活泼爱动型的,思维比较跳跃,可能喜欢独自行动而不太喜欢集体行动;有些学习能力比较强的学生倾向于在较短的时间内获得更多的知识;甚至有些学生就喜欢课外学习而不太喜欢课堂学习,认为课堂学习太死板。因此,单纯的课堂教学不能满足学生多元化的需求。有针对性的开展课外教学可以弥补课堂教学的不足,帮助教师更准确的了解学生,使学生实现能力与成绩的双丰收。对不同的学生可以有不同层次的要求。对一些基础比较好、学习能力比较强的学生,除要求他们完成必要的课外训练外,还应拓宽英语学习的途径与方式,鼓励他们多听一些英文节目,如VOA的Special English,多读一些英文报纸、杂志和简写名著等。
　　
　　参考文献:
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