[发挥野外营地的教育功能,培养学生的综合素质] 大学期间综合素质自我培养计划

　　 [摘要] 野外营地活动是以培养青少年学生的生活能力、生存能力、道德品质等综合素质为目的的综合性教育活动，在配合学校实施素质教育的过程中，浏河营地充分利用广阔的活动区域、迷人的自然景观及农业、科技、历史、文化等社会教育资源，对青少年学生进行了道德品质、心理品质、协作精神、社会责任感的培养。实践证明，通过充分发挥野外营地的教育功能，较好地促进了学生综合素质的提高。
　　[关键词] 野外营地 教育功能 学生 综合素质
　　
　　野外营地以广阔的大自然作为教育场所，担负着培养学生生活能力、生存能力及道德素养的重要教育功能。现在的学生大多为独生子女，优越的生活条件往往使他们缺乏基本的生活常识和技能，更为严重的是，他们缺乏吃苦精神和团结奋斗的精神，存在心理脆弱、性格孤僻等缺陷。营地以其鲜活的体验教育和主体性实践活动为这些孩子们提供了了解生活、体验人生的机会：在没有家长陪同的情况下，凡事都要依靠自己的努力和集体的协作，这不仅使他们学到了野外生存的基本常识和技能，提高了他们热爱自然、热爱劳动的意识和情感，更让孩子们通过自己的努力学会了生活自理，通过团结协作逐渐养成与人为善、活泼开朗的健康人格。
　　浏河营地座落在风景秀丽的双浏岛上，这里地势起伏，修竹茂密，充满着大自然的生活情趣和农村气息的田园风光。高雅别致的“状元楼、潜研堂”等古建筑和环境优美的各种生活设施，为广大少年儿童提供了一个生活、学习和活动的良好场所。
　　一、体验“三趣”，锤炼道德品质
　　有个性才有特色，有特色才有生命力。浏河营地始终坚持“三趣”的办营特色，以其富有野趣、农趣和乐趣的活动内容吸引了广大青少年，发挥了野外营地的教育功能。
　　1.集体主义教育
　　学生们一般在营地生活一至六天，浏河营地为此安排了丰富多彩的集体活动。当学生们为一个共同目标而集体努力时，往往容易形成关心集体的意识和勇于承担的责任感。
　　首先，营地设立了多种学生生活自管制度：每个班级都选出寝室长、纪律检查员、值日生等，让学生具体负责自己班级的管理。这就为那些在校内被认为表现较差的学生提供了施展才能，为集体服务、争取荣誉的好机会，野外营地生活成了他们转化、进步的新起点。
　　其次，野外营地处处为培养学生的团队精神创造条件。清晨，大家动手整理寝室、打扫卫生、升国旗、营旗、做早操；白天，野炊、荡索过河、划船、林间活动等；晚上，开篝火晚会、看录像、找“宝藏”，进行紧急集合等。这一系列活动都让学生沉浸于人与人之间互爱、互让、互助、合作的浓浓氛围，体验和感悟到集体的温暖、集体的智慧和集体的力量。这将有助于学生融入班队集体，以促进良好班队集体的形成。
　　2.感恩教育
　　在当前以“独生子女”为主的家庭中普遍存在以下不良倾向：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献。上海市在新版的《中学生守则》中增加了“学会感恩”条款，填补了这一教育内容的缺失。
　　营地作为青少年道德教育的重要校外教育机构，必须把“感恩教育”作为德育的切入点，精心培育营地的“感恩文化”。让学生从爱父母、爱老师、爱同学、爱身边的人开始，对给予自己关怀和帮助过的人抱有感恩之心，并以此增强学生的责任意识、奉献意识，激发他们奋发进取、刻苦学习、报效祖国、奉献社会的历史使命感。
　　为此，营地组织了丰富多彩的活动，让学生在体验中萌发真情，并将丰富的感性认识转化为自觉的行为，如：
　　读家信、写家信――感谢父母养育我。让学生体会父母的爱是最无私的，也是天底下最伟大的爱，理解父母对自己的期望，学会孝敬父母、回报父母的爱。
　　谢谢您，老师――感谢老师教育我。让学生懂得老师教给了我们知识，教给了我们做人的道理，老师是我们人生路上的引路人，要以实际行动尊敬老师，报答老师博大的爱。
　　牵手同学，共同进步――感谢他人帮助我。让学生体会同学是心中最纯最真的朋友。朝夕相处，心存感谢，也许从没表达。通过活动，使大家学会感谢同学，学会表达对同学的感谢之情。
　　3.爱国主义教育
　　浏河营地的附近有革命历史遗址、纪念馆、国防教育学校、致富起来的新农村等教育资源，这些都是实施爱国主义教育的良好素材。
　　结合营地开展的各类主题教育活动，我们实施爱国主义教育的主要内容有：教育学生知道自己是中国人，尊重国旗、国徽，认识版图，会唱国歌；初步了解家乡嘉定的历史文化、嘉定的物产、名胜古迹、著名人物和社会主义建设的伟大成就及改革开放带来的巨大变化，培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义的感情和民族自尊心、自豪感。
　　例如，小红军新长征――“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”的主题活动。纪念中央红军取得两万五千里长征伟大胜利70周年，学习和颂扬先烈们举世无双、震撼世界的长征精神。
　　又如，“体验军旅之路”主题活动：勇走铁索桥、翻山越岭、爬杆、爬梯、钻钢丝网、过独木桥、荡索等项目，体验解放军训练的艰苦和紧张，激发了学生热爱祖国、热爱人民解放军的情感。
　　此外，营地还组织了形式多样的各种参观、考察活动。如参观名胜古迹（嘉定孔庙、秋霞圃、法华塔）、瞻仰革命胜地（烈士陵园）、感受祖国新貌和建设成就（嘉定新城、Fl赛车场）、访问先进人物、举行重要纪念活动（国庆60周年、郑和下西洋600周年）等，把爱国主义教育融汇于各种实践活动中。
　　4.劳动教育
　　《上海市中小学劳动教育实施纲要》中对小学阶段学生的劳动教育目标确定为：懂得劳动光荣、幸福生活靠劳动创造；加深学生对大自然、对社会生活的体验，培养热爱大自然、爱护公物、勤俭节约、珍惜劳动成果的品德；培养热爱劳动的意识，参加力所能及的自我服务、家务和公益劳动，掌握在衣、食、住、行等方面所必备的基本知识和简单技能，从小养成自立、自治和动手创造的精神，初步培养和他人协作的能力。
　　基于以上培养目标，营地充分利用周边资源和设施，开设了以下各类课程。
　　“生活技能课程”。来到营地，学生首先要学会自我服务，如自己整理宿舍、打扫卫生、套被子、叠被子、擦桌子、洗碗、洗衣服等。对于一贯在家依赖父母的孩子来说，这确实是一项考验和锻炼：有些孩子开始被子叠得歪歪斜斜，到后来也叠得像模像样；有些孩子在家依靠父母洗衣，现在学会了自己动手洗；还要打扫卫生，宿舍里的物品要摆放整齐，这对在家丢三落四的学生来说，不仅培养了他们的自理能力，还养成了他们一丝不苟的行为习惯。
　　“开心农场课程”。“迷宫寻宝”：把种子放在迷宫中，学生既要找到迷宫出口，又要完成找寻5种种子的任务，比单纯的走迷宫更刺激、更有趣味性，找到种子时，更能体会到发现的快乐、成功的喜悦；“按图索骥”：按图找到5种农作物，通过看、摸，比较叶子的异同并说出它们的名称、特征等；“农家乐”：学生们在浏岛农家认识生产、生活的传统用具，品尝浏岛农家的乡野食物，参与农家吊井水、灶膛烧火、推石磨、踏石臼、踩水车、下田采摘等，体验农家生活。
　　“农事实践课程”。通过拔草、种菜、施肥、翻土、挖沟、果树修枝、黄草编织等田间劳作，体验劳动的艰辛，收获劳动的乐趣。学生不仅掌握了基本的劳动知识和技能，还拓展了生活体验，锻炼了生存能力。此外，通过与农民面对面的访谈和聆听专家的论坛，同学们了解了改革开放以来农村翻天覆地的变化，感叹着现代农业的飞速发展，进一步提升了自己的使命感和责任意识。
　　二、寓教于乐，磨练心理品质
　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”培养学生良好的心理品质成为现代教育的重要使命，而野外营地活动则为学生磨炼意志、战胜自我创造了教育条件。
　　浏河营地承担着作为学校教育延伸和补充的教育功能，在活动设计和活动辅导过程中寓教于乐，充分利用营区起伏的地势、茂密的树林和稠密的河网等自然环境，设计了“勇敢者道路”的“阵地”活动。如“荡索过河”、“冲破封锁线”等各活动项目，旨在培养青少年顽强的意志和坚强的自信心；“钓鱼”、“采摘”等活动旨在培养青少年沉着、耐心、细致的心理品质；“划船”、“野炊”等活动旨在培养学生集体主义观念及相互关爱、互帮互助的情感。通过参加这些活动，学生得到了磨练，获得了成功或失败的体验，心态上更加乐观、开朗和自信。
　　譬如一位老师在日志中写到：“在‘荡索过河’这个活动中，我充分注意锻炼学生的胆量，培养学生的自信心。它的活动原理是依靠河中竖着一个高高的铁架，上面栓着一条六米多长的绳子，河宽约六米，两岸落差一米多，要求活动者按照“一抓、二收、三放”的要领，抓住绳子，从此岸荡向彼岸。刚开始学生都有胆怯、畏惧的心理，对自己没有信心。对此，我先让学生在岸上练习，一来热热身，练练手劲，二来心里也有个底，当然规范动作的指导也相当重要。接着再以‘榜样示范法’，由我先荡过去，在学生的惊呼声中让他们觉得原来这并不难，激起他们试一试的信心。当有一名学生终于成功荡过后，在他心中对自我的评价得到充分提升，对自己增添了无比的自信心，自信与勇敢将在他心中扎根，永不丢失。
　　三、参与互动，培养协作精神
　　现在的孩子课业负担较重，放松、娱乐的时间几乎全被课业所挤占。所以，学生在紧张的学习之余，需要合理的调整和休养。不过，休息也要讲究方式和方法，整天躺在床上睡觉，或者成天沉迷于电脑游戏、电视机，都是消极的休息方式，不利于学生的健康成长。
　　而营地活动是积极的、有益于身心健康的休闲活动。野外活动可以充实孩子们的生活，它不仅包括同学之间的交往、合作，还涵盖着与社会各层面的交流互动，既有利于增长见识，又有助于结识新朋友，提高他们的人际交往能力。此外，通过社会实践，学生能够深刻体会到学校、家庭与社会的区别以及社会的深刻、复杂，这种体会将为他们今后走上工作岗位奠定良好的基础。
　　如在五天的学农劳动中，学生了解了种植和养殖业的有关常识，体验了劳动生活，初步懂得了劳动创造社会财富的道理，培养了热爱劳动、热爱劳动人民的感情。原就读于嘉定一中的陈昊同学在回忆自己的学农经历中写到：“学农让我增加了了解民生的视角，走进生活。当代的大学生不能成为“两耳不闻窗外事”的一代。我们应该更加关心社会，关注民生。学农的生活不仅是体力上的劳动，更是事视野上的拓宽。在学农的第二天，我们班的同学就被分成小组走进农家，采访农家的生活，在与农家阿婆的沟通、交谈中，了解改革开放以来农民生活的巨大变化。可以说，这样的过程，对于学生来说无疑积累了一笔与他人交往的人生经验。学农中的这次采访调研经历也是我增强社会能力的萌芽。养成关注民生的习惯也为我大学加入青年志愿者服务队打下了坚实的基础。”
　　营地活动为增强学生与社会的互动，培养良好的协作精神创设了条件。通过在营地的集体生活、劳动、寝室内务竞赛、帮厨及各种讲座等活动，学生们懂得了良好的人际交往、真诚的合作精神是成功者的必备要素。
　　四、关注热点，培养责任意识
　　教育青少年，首先要吸引青少年。为了吸引青少年，我们营地根据青少年求新求变的心理特征，在设计主题活动时体现“三个性”：一是紧扣社会热点，体现时代性；二是贴近实际，贴近生活，贴近青少年，具有针对性；三是形式多样，推陈出新，寓教于乐，富于创造性。
　　为此，结合时事、政治、形势等社会热点，我们设计了以下主题活动：
　　1.“运动•奥运――展风采”主题活动
　　2008年的北京奥运会举世瞩目，营地推出了“运动•奥运――展风采”主题活动。
　　“同一个世界、同一个梦想”奥运知识类板块――使学生学习了解奥林匹克运动知识，理解北京申奥的伟大意义，体验申奥成功的快乐；
　　公园定向活动――充满挑战的活动在学生的心中注入了机智和自信；
　　竞技晚会――各项比赛紧张而激烈，学生们用激情共同奏响了奥运的旋律！
　　2.“激扬青春，情系灾区”主题活动
　　2008年5月12日，四川遭遇强震，举国之殇，全民同咽。
　　5月19日晚，浏河营地的礼堂里，操场上纸鹤千千、烛光点点，组织了一台祈福晚会。祈福晚会由三个篇章组成――第一篇章：片片话语传信心；第二篇章：千千纸鹤寄真心；第三篇章：点点烛光亮爱心。祈望四川灾区同胞挺起脊梁，我们嘉定区全体师生将与你们同在！
　　3.“相约营地，共迎世博”主题活动
　　2010年的世博会，是中国的盛会，上海的盛会。2009年3月和9月、10月，营地向嘉定八年级、五年级学生及杨浦区五年级学生推出了“相约营地，共迎世博”主题活动。主题活动设计了以下几个环节：世博图片展、世博知识问答、“变废为宝”时装秀、世博幸运之星、七彩心愿等。旨在让我们的学生做一个热心公益的上海少年，引导学生从现在做起、从身边做起，共同创造更加节约、更加洁净、更加文明的可持续发展的美好生活。
　　五、结语
　　为培养和提高青少年的综合素质，我们应综合利用各种教育资源，在活动内容和形式上更加贴近孩子们的需要、学校的需要，才能更好、更充分地发挥野外营地的教育功能。
　　
　　参考文献：
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