更新教学观念,改进教学方法 更新教学观念,提高教学质量
[摘要] 随着全球经济一体化、改革开放的不断发展和深入、知识经济时代的到来,我国会计环境发生了很大的变化,对会计工作、会计教育产生了深远的影响、提出了新的要求。于此同时,我们的中职会计课堂也受到了挑战。更新教学观念,提高教学质量已经刻不容缓。
[关键词] 中职会计 教学观念 教学质量 更新
近年来,由于招生、就业、观念等方面的原因,职业教育的加快发展受到一定的制约。而与此同时,社会对职业技术人才的需求却不断攀升。如何解决二者间的矛盾,探索适应经济社会快速发展的职业教育发展道路,已经成为当前中职教育改革与发展的突出问题。下面笔者以中职会计人才培养为例,对如何提高中职会计教学质量进行论述。
一、倡导创新型的教学模式
为了达到培养目标,适应新的教学模式,必须把传统单向教学方式改为双向教学方式,必须把传统的“以教师为中心”的教学模式改变为注重学生学习能力及实践能力、创新能力的培养。使教师由知识技能的传授者向教学活动的设计者、组织者、指导者转变,由只重“教法”向既重“教法”又重“学法”转变,由强调统一要求向因材施教转变;培养途径由校内封闭教学转向理论和实践相结合培养高等技术应用型人才转变;使学生由知识技能的被动接受者向知识技能的主动探求者转变在优化课堂教学上,应“讲重点、讲思路、讲方法”,改革后的教学模式应转为以学生为中心,以社会需求为动因,以实际问题为基础,进行发现式、探索性的学习。教学内容上强调“用”,在培养能力上实现“两个三教”,即教知识、教能力、教素质;教会学、教会用、教会创。应尽快实现两个转变,即由应试教育向综合素质教育转变,传授知识向培养动手能力转变。
二、培养学生的会计职业判断力
会计教学过程中,首先要给学生树立明确的职业判断意识,强调风险意识的灌输,将案例分析和知识点紧密结合,提高学生的风险预测能力。其次,在专业知识和专业技能的培养中,贯穿于职业判断能力的培养中,使学生更加理性认识,在掌握操作技能的同时,做到把理论与实务相结合。最后,在顶岗实习中,让学生参与实际业务处理,让学生在真实的经济环境中进行磨练,同时也现场感受会计职场的氛围,并通过实践来发现问题、分析问题、解决问题,使其职业判断能力得到根本性提高。为以后更好地走上社会、融入社会打下基础。
三、培养学生的动手操作能力
财会人员在制票、填证、记账、编表等账务处理时的一系列动作应符合会计动作程度、动作方法和规范化要求,力求达到熟练、协调、迅速、准确。在教学过程中注重学生实际操作能力的培养是财会技能考核的着眼点,实现这一能力的途径是强化实践教学。可以采用单项实训、分项实训、校内仿真模拟实训、校外顶岗毕业实习强化学生的技能训练。会计实践课程不应再设置为过去的一门会计实验课程,而要取代以多学科的会计实践课程体系,主要包括会计学基础、成本会计、会计报表分析等能力训练课程和审计学、财务管理、证券投资等案例分析实践课程。
四、培养学生的职业核心能力
财会职业要求从业人员不但要有很好的职业技能和实践经验,而且要有很好的社会融合能力,是一个对专业能力和职业核心能力要求兼备的岗位。会计人员身处经济工作第一线,要对企业的股东、经营者和政府负责,工作强度和职业风险很大,财会人员除了要有责任心、吃苦耐劳的精神以外,还需要学会寻求同事的理解和合作,化解压力,保持积极乐观的健康心态。由此可见,高职院校财会专业在培养学生专业知识的同时,不能忽视其职业核心能力的培养,这是会计职业的特点所决定的,它有助于学生顺利走上工作岗位并有助于其在会计职业生涯中稳定发展。以职业核心能力为导向,切合学生的实际认知水平和发展规律,按这种方式培养并进行规划,在教学环节中起到潜移默化的积累效应,采用这样的逐步渗透的方式,使岗位专业能力和核心职业能力的培养同时进行,在教学过程中完成专业能力和多种核心能力的培养。这种具有普遍适用性且在职业活动中起支配和主导作用的技能,它是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力,它适用于各种职业,能适应岗位不断变换,是伴随人终身的可持续发展能力。
五、提高会计教师的执教能力
提高会计教师的执教能力,首先要对教师进行岗前培训。另外,通过集中学习讨论文件精神、外出参观考察、教学教改研究、学历教育及“传帮带”等手段,使教师真正领会高职教育理念、提升理论水平与执教能力,逐步锻炼出一支教学水平高、质量过硬的教师队伍。当今世界会计学新理论、新方法层出不穷,合格的会计教师必须不断地吸收新观点、学习新知识,及时传递给学生最新的会计知识和信息,使学生能迅速适应社会发展的需要。其次要加强“双师型”教师的培养,构筑专兼结合的教学团队。“双师型”教师是未来中职会计专业学生培养质量的提升所必不可少的一项学校内部环境措施,而它的质量的好坏将直接影响到整个会计专业教学的质量,以下将会在内部改进措施方面详细讲述。
六、结语
中职会计教学培养的学生是直接面向生产、管理、服务第一线的会计技术应用性专门人才,我们不仅要教导他们学会会计职业技术技能,还要了解会计人员的职业理念、职业行为规范和职业道德,要以准职业人的标准来要求和塑造自己,这样才能真正培养出优秀的会计人才。
参考文献:
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