【美术教育课程教学之我见】 学前儿童美术教育试卷

　　课程标准是教材编写、教学、评估的依据,是国家管理和评价课程的基础它是整个基础教育课程改革系统工程中的一个重要枢纽。不管是以前的美术教学大纲还是目前的美术教育的课程标准中,都有很多关中学美术教学资源的规定:“美术教学内容要体现时代精神,适应社会发展的趋势。充分利用当地的术资源,丰富美术教学的内容。有条件的地方可增加电脑美术、陶艺等内容各级教育行政部门和学校要采取有力措施,积极创造条件,建立美术专用教室逐步增添美术教学设备、图书资料、教学挂图及幻灯、录像和多媒体,同时提昌教师和学生自己动手制作一些简易教具和学具。教师应以各种生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、范画、参观访问、旅游,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与像能力,激发学生学习美术的兴趣。教师应尽可能尝试计算机和网络美术学,引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品,鼓励学生利用国际互网资源,检索丰富的美术信息,开阔视野,展示他们的美术作品,进行交流。各校应配齐美术教学设备与器材,配置美术专用教室,并提供储藏教具、工具材料的场所以及展示学生美术作品的场所。有条件的学校应配置可供美术课使用的多媒体教学设备。学校的图书馆应配备美术书籍和其他美术资源,包括师参考书、学生参考书、美术杂志、美术教育杂志、幻灯片和光盘等,供教师课及上课,学生收集、查阅资料以及自学或合作学习时使用。有条件的学应积极开发信息化课程资源,充分利用网络,获得最新的美术教育资源,开发的教学内容,探索新的教学方法,并开展学生之间、学校之间、省市之间和国的学生作品、教师教学成果等方面的交流。尽可能运用自然环境资源(如然景观、自然材料等)以及校园和社会生活中的资源(活动、事件和环境等)行美术教学。美术教材以教科书为主,辅以画册图片、标本实物、作品及相关的视听影像资料和计算机软件等”。 “充分利用各种现代化的教学手段,最大限度地强化学生的视觉审美感受。” “五、教学设备:(1)美术学科要求,配齐所需课本、挂图、幻灯,录像等教学设备。(2)学校图书馆为师生配备必要的美术史论工具书籍和艺术类期刊、画册。”
　　
　　一、中学美术教育的目的之分析与研究
　　
　　新的美术课程标准中指出:“美术是人类文化的一个重要组成部分,与社生活的方方面面有着千丝万缕的联系,因此学习美术绝不仅仅是一种单纯的技能、技巧的训练,而应视为一种文化学习”。中学的美术课程具有鲜明的人文性质担负着培养学生的人文精神的任务。人们对人文精神的认识并不完全相同的:人文精神是“(1)重视终极追求、执着探求超越现实的理想世界和理想人格。(2)高扬人的价值,否定神和神学对人的束缚。(3)追求人自身的完善和理想的实现在肯定人欲的合理反对禁欲主义的同时,亦反对人性在物欲中泯灭。(4)个性解放,建立人际间的自由、平等关系,实现自身的价值,反对宗法等级关系及其应的意识形态束缚。(5)坚持理性,反对迷信、盲从和认识领域的强制服从”或“(1)以人为本,强调人在万物中的主体地位。(2)个人的自由与尊严。(3完人理想。(4)人的精神文化品格。(5)弘扬价值观念,提高文化意识。”
　　中学美术教育区别于美术专业院校的美术教育,可以说是一种非专业的美学教育。非专业艺术教育的目的与专业美术教育的目的有很大的不 同:“1957年10月,苏联发射了第一颗人造卫星一一Sputnik。美国教育家进入自我反省阶段,它直接导致了一个 重要的,特别是科学和数学领域的课程改革运动。艺术类的教学科目遇到 生存的挑战。以自我表现和社会重建主义为基础的旧的艺术教育理论随着进步主义教育的过时而被抛弃一边。……艺术教育领域出现了两种对 立的倾向。……艺术在教育之所以意义重大,主要是因为它可以先于其他任何科目或学科早早地使创造性解决问题的能力得以发展。”《普通高中美术课程标准》中规定:“美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质,发展学生的审美能力,培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。”
　　美术课程是普通高中课程的组成部分之一,对于提高学生的整体素质,发展学生的审美能力,培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。“新的《普通初高中美术课程标准》体现了初高中教育的培养目标,鼓励学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础上,进一步学习基本的美术知识与技能,体验美术学习的过程和方法,形成有益于个人和社会的情感态度和价值观。”
　　
　　二、中学美术教学模式及方法
　　
　　中学美术教学的模式和方法对美术教育教学资源的配备起着关键的作用,比如班级授课制度和单独教学就对中学美术教学资源的要求不同,而教师所采用的教学手段也决定了选择何种教学设备进行授课,随着时代的发展,教育理念的更新,我们如今的美术教育教学模式和方法也随之发生着改变:信息时代的教学较以往教学模式及教学方法有了很大的转变,但是我国目前的中学美术教育正处于深化改革之中,很多教学思想并没有完全落实,很多中学对课程改革的学习和实践仍很不完善。
　　我国的中学美术教育模式主要有以下特点:一,以人数较多的班级授课制为主。第二,侧重于形象、直观的知识传授。第三,仍以教师讲述为主,但有欣赏、展示、课堂讨论等多种教学方法相结合。第四,多媒体教学的使用比例不断增加,但目前仍未达到标准状态。