[在语文教学中注重培养学生良好的学习习惯]

　　 全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿），把“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”，作为语文教学的一个重要目标。从中可以看出，在语文教学中注重培养学生良好的学习习惯是语文教学的一个重要任务之一。
　　 一、培养学生良好的语文学习习惯的必要性
　　 教学实践证明：良好的学习习惯有助于培养学生良好的意志品质，有助于培养学生独立思考问题和解决问题的能力，也有利于提高学生的语文素养，增强学生学好语文的自信心。为此，要求我们在语文教学中必须注重并培养学生良好的语文学习习惯。
　　 二、小学语文教学应培养并使学生养成良好的学习习惯
　　 培养学生良好的语文学习习惯并不是一朝一夕就能见效的，要依靠教师在教学中加以训练，并贯穿于语文教学的始终，因此我们在语文教学中，应通过经常性的训练使学生养成以下14个方面的学习习惯：
　　 ⒈认真读书、认真思考的习惯。
　　 ⒉使用字典的习惯。
　　 ⒊正确、端正、整洁、匀称的书写习惯。
　　 ⒋爱惜写字工具和语文课本习惯。
　　 ⒌边听边想、讲究礼貌的听话习惯。
　　 ⒍先想后说、使用普通话和礼貌语言的说话习惯。
　　 ⒎课前预习、课后复习的习惯。
　　 ⒏质疑问难的习惯。
　　 ⒐边读书边批注、边听课边记笔记的习惯。
　　 ⒑独立完成作业、检查作业和老师批改后自觉订正、追寻错误原因的习惯。
　　 ⒒经常看书报、听收音机的习惯。
　　 ⒓勤做读书笔记的习惯。
　　 ⒔留心观察周围事物的习惯。
　　 ⒕勤写日记、常练笔的习惯。
　　 三、在小学语文教学中培养学生语文学习习惯应采取的方法
　　 在语文教学过程中，要培养并使学生养成良好的语文学习习惯，除了教师在平时的教学中加以培养以外，还应讲究方法，方能奏效。实践证明，采取以下方法有助于培养学生良好的语文学习习惯：
　　 （一）兴趣培养法。兴趣是习惯养成的内驱力。没有对语文学习产生浓厚的兴趣，就谈不上语文习惯的培养。因此，教师可用自身的经历和魅力来感染和吸引学生，激发他们学习语文的热情，使他们沿着兴趣――习惯――钻研（探究）――成才的道路前进。
　　 （二）情境创造法。语文特有的学习情境和学习条件是习惯养成的物质依托。教师可想方设法为学生创设情境创造条件。如：平时培养学生听广播的习惯，学校建立了红领巾广播站，教师备好了收录机，除定时转播中央及省电台的少儿节目外，还自己制作一些适合少儿收听的广播节目，这样让学生天天听，月月听，日久天长，就使学生养成了经常听广播的习惯。
　　 （三）榜样激励法。榜样的力量是无穷的。教材中提到的著名作家、著名科学家以及他们的成长经历和治学精神，具有极强的感召力和说服力，往往会成为学生崇拜的偶像和学习的榜样。为此，教师可通过自己制作的《童第周的故事》等节目，来启迪学生、激励学生，促使他们养成良好的学习习惯。
　　 （四）师表熏陶法。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的影响作用，因此教师应用自己良好的学习习惯，如经常写读书笔记，经常练习书法等来影响学生，使他们在耳濡目染之中养成良好的学习习惯。
　　 （五）典型示范法。为了使学生养成良好的语文学习习惯，教师可以在班上通过树典型的方法、让典型介绍自己的学习经验，介绍自己由于养成了良好的学习习惯所取得的优异成绩，这样能使学生学有榜样、有目标，赶有方向，也能激发学生向典型学习并赶上或超过典型的信心，也有利于学生养成良好的学习习惯。
　　 （六）规范约束法。俗话说，无规矩不成方圆。在语文教学中，教师可制定出具体的学习规范，如规范读书时的语调、语速，规范作文的格式、汉字的书写、规范答题程序，答案是否圆满……这样，示范、规范与开放并举，虽然学生的习惯不一致，但都是在向着――良好的语言习惯、学习习惯、书写习惯、读书习惯……这一目标奋进。
　　 总之，培养学生良好的语文学习习惯，是一项长期的任务。只要我们在语文教学过程中积极探索，采取有效措施加以培养，就能使学生逐步养成良好的语文学习习惯，就能激发并增强学生学好语文的信心和勇气。
　　（作者单位：河北省宁晋县换马店学区）