[高中英语第一堂课的教学设计] 高中英语赛课教学设计

　　经过初中三年的奋力拼搏和黑色六月的猛烈洗礼，许多学子被录取到高级中学――这是义务教育的延伸阶段，也是基础教育的重要组成部分。学生们满怀激情和憧憬进入了高中，他们对即将面临的高中学习和生活充满了期待，同时对未来的任课教师也充满了各种猜测。所以对于高中英语教师而言，留给高一学生的第一印象相当重要，因为它很大程度上决定学生在一个新的起点上学习英语的兴趣和热情。
　　初中和高中虽然是自然过渡，但高中生的学习方法和学习习惯还是有别于初中学生的。比如，初中的英语学习容量不是很大，初三这一年基本上就是复习初一、初二的教学内容。有些调皮、聪明的男生尽管前两年没有好好学习，但在最后一年翻来覆去的“炒饭”中，也能考出不错的成绩。如果不尽早纠正他们的这种错误认识，那么，他们的高中英语学习就不会成功。
　　另外，高中英语教师的授课方式也与初中的英语教师迥然不同。即使同为高中英语教师，每个人的授课风格又自成一体。所以，在高中英语的第一堂课上，教师有必要抓住机会让学生了解你的教学风格和特点，为今后的愉快合作做好准备。
　　基于以上的几点考虑，就如何上好高中英语第一堂课的话题，很值得讨论。
　　
　　一、高中英语第一堂课的常态设计
　　
　　多年来，高中英语教师们普遍认为：学生刚刚从中考的厮杀中“突出重围”进入高中，一切都是崭新而陌生的。为了让学生熟悉环境、了解老师和同学，常常把第一堂课设计成师生之间初次见面的“自我介绍课”。首先是教师介绍相关情况，如学校的历史、新班级的英语状况、本人的教龄等等，然后学生轮流介绍自己，话题不外乎：我的家庭、我的初中校园、我的兴趣……
　　这样，第一堂课上完之后，若问学生学到了什么?收获怎样?恐怕大多数学生的答案会停留在“认识老师和几个同学”的层面上。这样的第一堂课难免有“内容简单、形式单一、方法陈旧、收效不高”之嫌。
　　在学生进入高中的第一堂课上，如果教师没有新颖别致的教学手段和丰富有趣的教学内容来吸引他们，他们就会得出这样一个片面且不正确的结论：高中英语教师也不过如此啊。高中英语学习和初中也差不多吧。有这样一个“先入为主”的不良印象后，高中英语教师以后再想纠正，费时费力不说，成效多少也很难说。
　　
　　二、高中英语第一堂课的设计举例
　　
　　1　不落俗套的介绍交流展示教师素质，拉近师生距离
　　走进陌生的班级，面对几十双期待的眼睛，我首先微笑着和同学们打招呼(Good morning，everyone!Nice to meet you)；然后自报家门，简要但不落俗套地介绍自己；I’m your English teacher，My name is May shaw，(梅肖)And I think my name is meaningful，because each letter stands for a useful sentence。在同学们怀疑的目光中，我自信地拿起粉笔，在黑板上竖着写下Mayshaw；为了增强趣味、避免枯燥，我选用彩色粉笔书写，力争视觉上的最大冲击。最后呈现在黑板上的是这样几个励志或劝学的英语谚语(proverh)。
　　Many hands make light work，(众人拾柴火焰高。)
　　A little knowledge is a dangerous thing，(一知半解，自欺欺人。)
　　You never know what you can till you try，(是驴子是马，拉出来遛遛。)
　　Strike the iron while it’s hot（趁热打铁。)
　　He laughs best who laughs last，(笑在最后的人笑得最好。)
　　A good medicine tastes bitter，(良药苦口，忠言逆耳。)
　　Well begun，half done，(良好的开端是成功的一半。)
　　最后，我还以诙谐的方式把“爱屋及乌”的谚语(Love me，love my dog)改写为Love me，love my English：利用学生对我最初的好感，为今后的高中英语学习拉了一票。
　　高一学生刚刚进入一个全新的环境，他们对高中英语教师和高中英语课堂充满了期待和憧憬。如果教师的开场白和自我介绍落入俗套、没有创新，那么学生会因期待落空而产生失望心理，这种负面的情感因素势必影响他们高中三年的英语学习。
　　笔者用英语谚语来介绍自己，一方面，形式新颖，吸引人眼球，超出学生预计的常规框架；另一方面，谚语是精辟的格言警句，它能阐释真理，激励人上进；再者，被呈现的这些谚语都体现了初中已经学习过的和高中学习将要接触到的重要语法现象，例如，Many hands make light work揭示的是宾语补足语现象；Mittle knowledge is a dangerous thing，和A good medicine tastes bitter表明的则是抽象名词具体化的用法；You never know what you can ml you try，Stfike the iron while it’s hot，We laughs best who laughs last，三句谚语代表了三个极其重要的从句，它们分别是宾语从句、状语从句和定语从句。
　　现代英语教学着重培养学生听、说、读、写的交际能力。笔者就以高中英语第一堂课为突破口，多给学生说话的机会，旨在培养学生的口语能力。因此，当笔者清楚地运用几个谚语介绍了自己之后，马上让学生进行操练。受到笔者的启发，有些学生也“依葫芦画瓢”，对自己的名字进行了一番或肤浅或深刻的“解剖”。例如，My Chinese name is郑煜，which means an honest gifi who stands in the hot sun，这位女生刚坐下，另一位叫何鑫的男生已经迫不及待地站起来：Dear Ms Shaw，Dear classmates，it’s my honor to be admitted into the key school and to be with you，Most people think l have a lot of money(鑫)，unfortunately，it drops into the fiver(何)，I am not so confident，because l am a little fat，I hope I can make progress in English with your help，Many thanks，
　　值得一提的是，在高中英语的第一堂课上，认识五个学生就足够了。自我介绍的学生如果太多，我们根本就记不住；学生也会不加创新，一律沿用今天的介绍模式；况 且，如果整节课就设计成了师生相互认识的“自我介绍”课，学生许多其他方面的期待，比如：教师对学生学习态度和学习习惯的要求、同学之间成功的学习经验和学习方法的分享……等等也会得不到实现。笔者让今天没有机会介绍自己的同学课后做好充分的准备，力争设计出最耳目一新、最令人难忘的self-introduction，留在今后每堂英语课的前五分钟里分批介绍。
　　
　　2　精心选取的听力训练增强听的信心，再燃学习热情
　　新课程标准还要求教师们重视对“听”的训练。然而，大多数教师只在考试前夕进行高考题型的听力强化训练和突击，很少有教师把它落实在平时的课堂教学中，尤其是高中英语的第一堂课中。
　　笔者在高中英语第一堂课上就安排了听力教学，当然，听力材料的选取必须贴近学生实际，要充分调动学生听的欲望；另外，听力任务的设置不能太难，学生完成起来不是很费力，这样无形之中也能增加他们英语学习的成就感。
　　极具个性的周杰伦是中学生崇拜的偶像，他的音乐天赋、创作风格和健康形象都是中学生无限向往的。他的很多歌曲都广为传唱，比如：《双截棍》、《稻香》、《千里之外》。于是，我选取其英文版的《青花瓷》作为在高中英语第一堂课上听力训练的材料。学生在欣赏音乐和操练听力的过程中要完成两个任务。
　　(1)听第一段歌曲，把这些句子排成正确的顺序。
　　(Listen to the first part of the song and put the lines in the correct order.)
　　――You"re like a moon that I awaken to sayhello.
　　――You are the face that I see everywhere I go.
　　――I see your face on the leaves，telling me how lonely I have been.
　　――Just like a green flower porcelain.
　　――You are the face that has changed my whole world.
　　――So beautiful and bright that you make me content to play it so.
　　――But it"s all over now you"re gone.
　　――You are so beautiful to me that I can"t explain,
　　――This is a dream of mine that I have just dreamed.
　　――The love I feel for you to shine inside me.
　　――Just see your smiling face everywhere I go.
　　(2)听第二段歌曲，用合适的词填空。(Listen to the second part and fill in the blanks with the proper words.)
　　You are the face that has changed my whole world.
　　I"m sure the sea hasn"t inspired your sweet blue eyes.
　　You are a gift from heaven beauty that__________①.
　　Just like a green flower porcelain.
　　You"re like a moon that I_________②to say hello,
　　So beautiful and bright that you make me__________③to play it so.
　　I see your face on the leaves，telling me how lonely Ihave been.
　　This is a dream of mine that I have just__________④.
　　Just see your smiling face everywhere I go.
　　The love I feel for you to________⑤inside me.
　　But it"s all over now you"re gone.
　　在高中英语的第一堂课上，把音乐引进课堂教学能更好地活跃课堂气氛，使学生保持积极的学习劲头。当耳熟能详的《青花瓷》旋律响起时，学生倍感轻松自然，他们的注意力再次得以聚焦；而听录音填写歌词和排列顺序的教学方法，不仅锻炼了英语听力，此外还检查了学生拼写、语音和其他方面的技能。
　　
　　3　现身说法的经验分享促成有效策略，指明学法方向
　　英语是如此有趣，又如此重要，那么怎样才能学好它呢?我邀请两位初中英语学得最棒、中考分数最高的学生“现身说法”，和全班同学一起分享成功的学习经验。两位学生以质朴的语言道出了学好英语的“天机”，如，早读一定要大声：养成两个良好的学习习惯――预习和复习：三种学习用具不能节省――字典、复读机和英文报刊；四套簿本一个也不能少――笔记本、作业本、纠错本和摘抄本：上课要“五到”――眼到、耳到、手到、口到和心到。
　　在对他们的做法加以充分肯定后，笔者独辟蹊径地总结：所谓English,其实代表的是下列学习英语的基本素质：
　　E――efficiency(高效率)
　　n――neatness(整洁)
　　g――gift(天赋)
　　l――labour(劳动)
　　i――interest(兴趣)
　　s――skill(技巧)
　　h――hard work(勤奋，用功)
　　高中英语第一堂课因为其“承上启下”的特殊性，教师要格外关注对它的教学设计，一方面，要激发和培养学生学习英语的兴趣，以期达到“一见钟情”而后“矢志不渝”的效果，为今后三年的英语教学乃至学生的终身发展奠定坚实的情感基础；另一方面，把听说教学，尤其是非高考题型的听力训练，贯穿于平时的教学实践中。最后，还要让学生了解你的教学特点和风格以便在今后的教学过程中配合你的要求。
　　
　　(责任编辑　刘永庆)