同学们，我的礼物呢？_礼物英语

　　我的教学生涯是从小学开始的。从教第二年的开学初，我收到教导处的礼物――担任一年二班的班主任。对我来说，这是一份工作、一份责任，更是一份令我渴求已久的礼物。要知道，为人师两年多，我还从没当过班主任。教导处的这个决定，使我振奋了很多天。我对新学期的工作充满了期望。
　　可是，当我走进一年二班的时候，我的40位学生，我遐想中的天使，并没有像我想象的那样，唱着好听的歌等待老师的到来，而是乱哄哄地大声吵闹着。我走上讲台，把“安静”两个字大声地重复了许多遍，他们才逐渐安静下来，接着就是此起彼伏的告状声。
　　“老师，他刚才拿我的
　　书……”
　　“老师，他下课拿我的跳
　　绳……”
　　“老师，他老踢我的椅
　　子……”
　　于是，语文课的前奏，由激情导入演变为“告状导入”。我向他们做了一个“停”的手势，说：“老师想进行一项调查，上课铃响之后，大部分同学都在自觉地唱歌，等着老师的到来，有哪些同学没有做到这一点，请举手！”
　　教室里很安静，但是没有人举手。我补充着、鼓励着：“老师喜欢诚实的孩子……”然而我很失望――没有人举手。
　　我接着说：“现在进行第二项调查，哪些同学以前不遵守纪律，现在他有决心改正这个缺点。决心改正缺点的同学，请勇敢地站起来！”
　　话音刚落，一个小男孩犹豫着、稍显不安地站了起来。接着，两个，三个……站起来了一大片。我数了数，有19位同学。我当场表扬了他们，告诉他们，在成长的路上谁都会犯错误，只要勇于改正错误，你就会成为优秀的人。我把他们的名字记录下来，说要观察他们今后的表现。
　　我的“调查”措施，有了很好的效果。在上课铃响之后，我走进教室，迎接我的是好听的童声小合唱。我很高兴，对我的学生充满了信心。
　　可事实上却没有这么简单。在我的课堂上，经常有文具盒、书、铅笔掉到地上的事发生，更有甚者，有的学生听着听着课，连人带凳子一起摔倒，引起一片哄笑。只要我转身写字，台下就传出很多学生拿东西的声音。
　　我的脸绷了起来：“我的忍耐是有限度的！”台下一片安静。
　　不自觉间，我每天绷着脸上课，班里的纪律的确好多了。可是，有老师反映，我们班不像以前那样活泼了，回答问题的人少了。
　　我自己又何尝没有发现呢？怎么办呀？真令人迷茫。
　　不久以后，我在教育网上看到了一项有趣的班队活动，其中有个有趣的游戏叫“抛笑”。在游戏中，主持人做微笑、大笑或狂笑状，然后做一个将自己的笑放到手里的动作，并把自己手中的“笑”抛给合作方。合作方可以是一个人、一组人或全班同学。接到“笑”的同学也要做微笑、大笑或狂笑状，在主持人做出收回“笑”的动作的同时，笑的同学要立刻忍住笑，而没有接到“笑”的同学，想笑也不能笑，否则就是犯规。
　　笑，是抓不住的，可是在这个游戏里，它像一样东西，一件可爱的礼物，可以抛来抛去，送来送去，真是太妙了。我要用一用。
　　于是，在班会课上，久违的笑回到我的脸上。我对同学们说：“老师爱你们，相信同学们也爱老师，对吗？”他们响亮地回应着我。
　　“那么，愿意送老师一样礼物吗？”“愿意！”许多同学不假思索地说。
　　“这个礼物是什么呢？老师要把它写到黑板上，一起来看看吧！”我转身在黑板上写着，同学们好奇地读着“安――静！”我看到许多孩子不好意思地笑了。
　　“老师也有一样礼物送给大家！想知道是什么吗？”我在黑板上写下了“微笑”。孩子们认真地读着，接着都欢乐地笑起来。我也灿烂地笑着，真诚地对他们说：“老师愿意每天都把微笑送给大家！”
　　“我们也要每天把安静送给老师！”许多同学纷纷表示。
　　接着，我们愉快地做了“抛笑”这个游戏。大家开心的笑声像生了翅膀，飞向窗外的蓝天。
　　在以后的日子里，我们班的纪律又有了好转。当课堂上又出现不该有的响声时，我不再虎着脸说：“安静！”而是微笑着问：“同学们，我的礼物呢？ ”于是，我就可以看到 40双眼睛一起看着我，40个小腰板儿挺的直直的，40张小嘴挂着可爱的笑。于是，我会情不自禁地笑起来，把我的笑撒向全班，送给每一个孩子！
　　(作者单位：山东省济南市章丘枣园中学 )