没有含金量的学历证书和假的无异 学历证书查询官网

　　据媒体报道，近日，青岛市人才市场将10年来查处的7000余份假学历证书等集中进行销毁。记者发现，这些假学历证书中，不乏清华、北大等重点高校的假证书，但多数集中在成人教育院校。据青岛市人才交流服务中心主任董立勤介绍，青岛市自2002年启动人事人才诚信调查以来，共调查了6.6万份学历，造假的占到了10%以上。此次销毁的假学历证书多种多样，既有研究生学位证书和本科学位证书，也有专科证书，几乎涵盖了全国大部分高校。
　　中等职业教育的国家定位：一是基础职业教育，是面向每一个有中高等技能需求的人的教育，是为培养高端技能型人才奠定基础的教育；二是高中阶段教育，是面向未成年人的教育。中等职业教育的学校定位是面向未成年人的学历与证书教育，适龄学生通过接受中职教育获得学历证书和职业资格证书。根据这样的定位，目前在经济和教育发达地区接受全日制中等职业教育的学生，至少有40%是拿不到学历证书的。一般来说，中考成绩400分以下的学生根本无法达到中职学历教育要求，更不要说200分以下的了。在经济和教育都发达的地区，初三学生升入高中段学校的比例达到100%，中考成绩100分不到（苏州地区总分是730分）、甚至没有参加中考的也都进了中职。他们在义务教育阶段，文化课基础十分薄弱，进入中等职业学校，语文达不到初二水平，英语和数学达不到初一水平，这早已是教育部的专项课题——《中等职业教育对学生文化知识水平和学习能力要求的研究》的结果。该课题组以分布在东、中、西部的8个城市（含直辖市、省会城市、地级市三类）82所学校，连续三年（2005年～2007年）通过中考招收新生的平均总分、最高分、最低分，折合为百分制，分市进行归纳，得到以下结论：第一，中职入学新生总体处于不及格水平，而且大半处于50分以下的水平。8个城市中，只有一个城市的中职入学新生中考总分为53.82分，其余7个城市大多在30～49分之间，还有一个城市仅有15.02分；第二，中职入学新生中考“主科”水平更低。单科三年平均分，不但均低于及格线，而且低于三年中考总分的平均分。其中，英语得分最低，数学次之，语文稍高。
　　从2007年起，中等职业教育招生就一直在扩大规模，2008年招生超过860万，比上年增加了50万；2009年更是达到873万；2010年，即使是在生源下降的情况下，招生数还是增加了，保持了870.42万，与普通高中的规模大体相当。但是，规模上去以后，质量并没有真正同样上去。职业学校学生都是100%升级，100%毕业，不管他请假条会不会写、（1/2+1/3）会不会计算，只要没有违法记录，只要拿到初级工证书，哪怕是连续考了多次。这样的中等职业学校不就是沦为了“文凭工厂”？这样的职业教育质量会高吗？
　　要保证让每一个不能升入普通高中和大学的学生都能够接受职业教育，掌握一技之长，同时，能够满足经济和社会发展对技能型、应用型人才的需求，职业教育保证一定的发展规模是必要的。但是，保证质量更为重要。质量和效益是职业教育的生命线，内涵发展、学生发展是职业教育的本质问题。在全国教育工作会议上，胡锦涛同志指出：“必须重视教育质量，树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，坚持规模和质量的统一，注重教育内涵发展。”《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010～2020年）》指出：“以提高质量为核心”， “把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。”我们目前还是只集中精力抓发展规模，对提高质量还没有真正落实。
　　进和出都没有门槛的中等职业教育实际上已经沦为“文凭工厂”，这实际上也是导致我国职业教育缺乏吸引力的重要原因。沦为“文凭工厂”的美国迪克森州立大学臭名远扬，这给我们敲响了警钟！2012年2月28日江苏省教育厅发出了《关于召开全省中等职业学校毕业生学业水平测试制度建设研讨会的通知》，通知指出：“为贯彻落实全省中长期教育改革和发展规划纲要，深化职业教育改革，提高职业教育质量，建设现代职业教育体系，加快建立全省中等职业学校毕业生学业水平测试制度，拟于近期召开全省中等职业学校毕业生学业水平测试制度建设研究会。研究讨论中等职业学校学业水平测试制度的基本原则、课程内容、方法途径、组织实施以及其它关键性因素。”我们要清查、收缴和销毁假学历证书，同时要加快建立中等职业学校毕业生学业水平测试制度，切实提高真学历证书的含金量和学生的职业能力。