【做有尊严的教育　干有尊严的事业】 事业会让女人更有尊严

　　读《高效课堂22条》是我校提出的统一要求，其中对《高效课堂22条》的概括，令我感想颇多。《高效课堂22条》概括讲述了我们课堂教学的终极目标，也就是一个中心：“一切以学生为中心，以快乐为根本”，给我们的课堂教学指明了方向。
　　一看到这本书的题目——《高效课堂22条》，就被它吸引了，像现在每堂课短短的45分钟要质量不就是在要求我们提升课堂教学效率吗?所以，我便迫不及待地静心阅读了。
　　“教育需要‘力行’，高效课堂需要‘路径’!”的确如此，我们一线教师迫切需要掌握“高效课堂需要的路径”，而这本书就给我们指明了前行的方向，指明了高效课堂的途径。通过对这本书的学习，我认识到高效课堂只有一个中心，那就是“一切以学生为中心、以快乐为根本”，这就要求我们以生为本，关注学生的心理和精神需求，更加注重激发学生参与学习的兴趣。书中还提到了高效课堂的五种策略，它们是：1.预习先行，先学后教，实现两个前置——学习和问题的前置；2.教学从“学情”调查开始，根据“学情”做出决策，设置环节；3.注重对抗质疑，落实小组评价；4.注重当堂纠错，及时矫正反馈；5.课后尽可能实现“零作业”，如需布置，只布置发展学生思维、引导学生探究、提升学生能力的拓展性作业。面对这几个策略我也对自己的教学进行了思考，我认为课后做些相关的练习题，学习、巩固所学知识和技能还是有必要的。因而想要实现“零作业”还是很艰辛、很遥远的，当然更希望能从有经验的同行身上学到实现这一策略的更好方法。此外，书中还提出了高效课堂对于我们教师的要求：教师要“四者”兼备，即促进者、学习者、决定者、幸福者，我想今后我也将努力向着这四个角色迈进，真正地解放自己，为真正实现“高效课堂”而努力。
　　好书是放不下的书，是读了还想读的书；好书是每读一遍都有新收获的书。《高效课堂导学案设计》这本书，分六章和十个专题进行解读，其中第三章导学案设计行动研究，从“以生为本”“以学为本”“行动原则”三个方面进行阐述，“以生为本”就是“相信学生”“解放学生”“依靠学生”“发展学生”，这些都是我们中小学教师编写导学案的“路线图”和“指南针”，是指导我们在课改路上的教师自学和培训不可多得的优秀教材。可以想象，这本书一定会成为每位立志进行高效课堂的教师必读之书、喜爱之书。
　　感谢张海晨、李炳亭这两位作者给我们提供了操作指导性极强的书籍，能让我们少走些弯路。虽然它没有高深的教学理念，没有高贵的学院血统，但这样实实在在给我们指导，给我们第一线的教师“摆渡”的书才称得上是好书。
　　细细品读，书中的点点滴滴带给我深深的触动，激励我奋勇前行，对于我而言，要学习的还很多，要把握好素质教育的实质，做有尊严的教育，着眼于人的培养，不断探索，不断完善，形成自己的教育风格，干有尊严的事业，努力用充满爱的方式去教育我的学生们，编写属于自己的教育篇章。
　　区教育局提出了大力实施教育，大力实施“一主两翼”(以区域课堂教学改革为主干，以校园文化建设和教师队伍建设为两翼)的樊城教育发展战略，扎实推进以成长成才教育为核心内容的素质教育，努力实现“学生成长快乐、教师工作幸福、学校特色鲜明”的教育愿景。倾力打造“中国基础教育第一学城”，作为实验学校成员之一，让我们一起向高效课堂迈进吧!
　　(作者单位　湖北省襄阳市三十一中学)