【高中历史记忆策略浅谈】 提升高中历史课堂气氛的策略

　　历史学科是一门重要的人文类学科。随着素质教育理念的不断深入，人们在学习历史的时候，不再把知识的记忆作为唯一的教学目标。在历史教学中，我们更加强调培养学生的灵活运用知识的能力。然而我们要想形成一定的能力，必要的知识记忆也是不可缺少的，尤其是历史这样的学科。面对如此多的知识点，我们在学习和记忆时要讲求一定的技巧，这样才能够在轻松记忆知识点的同时培养学生能力。
　　一、歌诀记忆法
　　对于一些零散的知识点，学生记起来困难，忘起来却很容易。因此，我们对于这类知识点可以采取歌诀记忆的方式。利用歌诀的韵律性特点把没有规律性的知识点串联起来，再进行记忆，这样，在歌诀韵律的辅助之下，学生更容易把知识记清楚。例如，我们可以利用口诀来记忆中国古代的朝代更迭：盘古三皇五帝更，夏商周秦两汉成，蜀魏吴争晋南北，隋唐五代宋元明清。这样四句带有韵律的口诀就把中国几千年的朝代概括了出来，使得学生在短时间内清楚地记住这些知识。又比如，中国古代科技史向来是比较枯燥的内容，且科技史中的内容也比较零散，学生记忆起来很容易混淆，而我们把科技史变成歌诀，就可以有效降低记忆的难度。如，四大发明源中国，人类历史被促进。十进圆周割圆术，世界千年领先路。赤道标属十氏星，世界存古星表属……就这样，通过几句简单的歌诀，我们不但把中国古代取得的各项科技成就包含在了歌诀中，同时也在歌诀中体现各个科技发明的历史意义，从而使得学生花很少的时间就能够记住大量的知识点，且不容易忘记。
　　二、谐音记忆法
　　谐音记忆法在历史记忆方法中也是被经常用到的方法。例如，明朝灭亡时间是1644年，在记忆的时候就可以把“1644”记忆成“一溜死死”；中日甲午战争爆发于1894年，在记忆的时候可以把这一历史事件利用谐音记忆成为“一拔就死”；“八一”南昌起义时，主要的领导人包括周恩来、贺龙、朱德、叶挺、刘伯承，而为了轻松地记住这一史实，我们同样可以利用谐音“刘叶煮粥喝”来进行记忆。这种谐音记忆法在运用的时候非常灵活，每个学生都可以根据自己的喜好和想象来进行谐音记忆。只要效果好，学生大可以发挥自己的想象力，自由地对史实进行组合。
　　三、对比记忆法
　　在历史学科中，很多知识点的时间、背景或者内容等方面相似，从而使得学生在记忆的时候总是混淆，而利用对比记忆法就是一个很好的选择。通过对比，把一些类似的知识点放在一起进行比较记忆，这样不但可以明确各个知识点之间的区别，同时还可以加深记忆的效果。例如，我们可以利用年代进行比较，中国共产党第一、二、三次代表大会分别是在1921年、1922年、1923年举行；“三国鼎立”中三个国家建立的时间分别是：220年曹丕建立魏国、221年刘备建立蜀国、222年孙权吴国称王。也可以利用历史事件性质的相似性进行对比记忆，把两次世界大战的性质、起因、过程、结果、影响等放在一起对比记忆等。通过这种比较记忆，可以轻松地记住相似的历史事件所发生的时间、地点、背景等容易混淆的知识，对提高记忆的效果、降低遗忘的速度具有显著的效果。
　　四、历史年代记忆法
　　历史的发生都是按照一定的时间来推进的。因此，在编撰历史教材的时候，里面的内容都会大致遵循一个时间的顺序。而我们在记忆历史知识的时候，就可以利用历史年代把相关知识串成一条线，以时间顺序进行记忆。例如，我们在记忆第一次世界大战的过程时，就可以按照一战中几个重大历史事件的发生年代顺序进行记忆：1914年，萨拉热窝事件、马恩河战役；1915 年，意大利参战；1916年，凡尔登、索姆河战役；1917年，美国和中国相继参战，俄国爆发十月革命；1918年，奥匈帝国瓦解、德国投降。这样，按照时间顺序把整个第一次世界大战的过程串成了一条线，记忆起来就会轻松很多。
　　五、板块记忆法
　　虽然历史知识千头万绪，但是很多的历史知识往往具有相同的属性。在高三复习阶段，我们也会经常把属性相同的历史知识放在一起进行专题讲解，把大量的知识归纳到不同的板块，这样不但可以减少记忆量，同时还可以在记忆过程中提高对于属性相同的知识的整体理解。例如，我们可以把教材内容按照政治板块、经济板块、文化板块、外交板块、民族关系板块、科技板块等进行归纳总结，然后分别进行记忆。经过板块整理，学生可以从整体上认识和学习相同板块中的历史知识，加深对于这类知识的理解和掌握，记忆起来事半功倍。
　　掌握科学的记忆方法，对于历史学习效率的提高具有显著的作用，在兴趣的驱使之下，学生就会变得更加主动学习历史，进而在主动学习的过程中提高综合素养。
　　（作者单位：江苏省姜堰市张甸中学）