[浅谈在体育教学中如何促进学生个性的形成和发展]体育促进个性什么发展

　　摘要：在体育教学中培养和发展学生的健康个性，有利于培养学生开拓创新、积极进取的优良品质，学生在体育活动中广泛地参加各种活动，可以培养学生良好的社会适应能力。学校作为发展学生健康个性的主要阵地，应明确地把发展学生的个性作为学校体育教学的一项主要任务。文章就个性在体育教学中的重要作用以及在体育教学中发展学生个性的基本要求和途径等进行探讨。
　　关键词：体育教学；主体地位；个性发展
　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）27-0179-02
　　注重学生德、智、体等方面全面提高，促进学生个性生动活泼主动的发展是当前教育改革的指导思想，是各级各类学校对课程设置的总体要求。发展个性与全面发展是不矛盾的。全面发展是指一个人的智力和体力得到充分自由的发展。但每个人的智力和体力是有差别的，因而不能要求每个人在各个方面都一样的发展，不能要求每个人都有相同的兴趣和爱好等。由于参加体育活动的自发性和反复性，所以给予个性的形成和发展很大的影响。国外很多研究表明，学生时代所获得的户外锻炼的经验，到成人后能够促使其积极地参加体育活动，而且在运动中不可缺少的体力、技能，勇敢、果断、灵敏以及机智等品质，可以在同龄群体中受到较高的评价。
　　一、影响个性形成与发展的因素
　　1.教学环境的因素。优雅整洁的体育场地，团结互助的集体，民主和谐的教学氛围势必会使学生积极地投入到体育教学中去。
　　2.学生的自我意识。客观的对自己进行评价，从中找出自己的优势和长处，从而发现自己个性中出色的部分，从深刻的自我认识、自我发现开始，向更高层次的自我提高前进，正是运动技能学习场境所具有的促使自我意识形成的因素。
　　3.群体的约束。促使个性能够积极的进行自我提高的动力之一，是群体所具有的促使个性形成的一种功能。在青少年的各种需求中，对社会参加和社会承认的需求表现得特别强烈。因此，良好的体力和技能，机智和勇敢等品质将受到好评，不遵守群体规范的行为将受到制止。群体的约束迫使成员不得不改变自己的某些特征。
　　4.学生主体的积极性。这是影响个性形成与发展的重要因素。学生反复持续的努力，不断的自我克服，自我超越，不断向新的高度挑战，就会培养出勇敢顽强、沉着冷静、努力进取的精神。
　　二、体育教学中促进个性形成和发展的基本要求
　　1.创设宽松的学习氛围。尊重人、尊重人的个性是教育的基本理念。作为体育教师要积极创设一种民主和谐的师生关系。要热爱学生、尊重学生，同时要严格要求学生，从而使师生之间形成一种平等信任的关系，形成一种以爱心为核心的、互动信任的新型师生关系，让学生得到积极主动的、充分的发展。
　　2.提供自由的活动空间。“没有自我教育就没有真正的教育”。在学生成长的过程中，无论是思想教育还是传授专业的知识，都需要学生用自己的感官去接受，并经过大脑的加工、整理和存储。缺少这个内化的过程，任何强制性措施都是无济于事的，学生的自我教育需要有丰富的活动以及大量自由支配的时间，教师的责任就在于为学生提供一种特殊的空间。
　　3.注重实效，科学评价。评价是对教学效果的实验反馈过程，对学生起到激励作用。传统的评价制度惯用统一的标准对学生进行不客观的评价，无法有效地调动学生学习的兴趣。因此，要使学生的个性得到形成和发展，我们必须把学生的体育活动放在可变的环境中去考察，用发展的观点去看待学生，为学生制定切实可行的目标，用不同的尺度去评价学生。
　　4.重视教师个性的影响。教育影响的实施和传导是以师生互动关系为载体和内容的。受教育者最初是通过教育者去认识世界，学习知识等。教育者个性表现越鲜明，学生所受影响越大。因此，教师必须修养自己的个性，以达到培养学生良好个性的目的。教师应满腔热情的对待自己的工作，对待自己的学生，具有崇高的理想和强烈的社会责任感，这样才会使学生“亲其师”，进而“信其道”。
　　三、在体育教育中促进学生个性的形成和发展主要途径
　　1.激发学生的运动兴趣。新课程改革要求把激发和保持学生的运动兴趣放在重要位置来抓。要激发学生的运动兴趣。应努力满足学生的学习需要，教师与学生要建立合作互动的关系，要真诚、平等地对待每个学生，尽量满足绝大多数学生的需求和爱好；教学内容的选择要符合学生的身心发展，少竞技化多趣味性的运动项目；教学的手段和方法要多样化。
　　2.重视学生的主体地位。新课程把学生作为教学的主体，教师是教学的主导。教师在课前准备时就要考虑学生的特点、不同需求等情况，科学安排教学内容。课堂上要充分发挥学生的主体作用。引导学生认识学习的目标，并用主动、积极的手段去实现目标，使得每一个学生都有不同程度的提高。这样既能调动学生的积极性，锻炼的学生的能力，更使学生的个性得到了发展。
　　3.关注学生的个体差异和不同需求。体育教学要面向全体学生，使每一个学生都能得到同等的尊重与关注。由于学生在身体条件、兴趣爱好、体能和运动技能等方面存在的差异很大，因此在教学内容的安排、教学目标的制定上等都不能搞一刀切，要关心每一个学生的成长，要让绝大多数的学生通过自己的努力都能达到自己的目标，都能体验到体育学习成功的快乐。使他们在充分体验体育学习乐趣的同时，提高自己的自尊心和自信心。
　　4.重视学生能力的培养。身体活动的主要特征是实践，以健康为目标的学校体育应努力满足学生的身体活动实践，上课提倡教师精讲多练，提高学生的实践能力，从而达到发展学生个性的目的。体育运动本身就是在不断地发明，创新中发展起来的一门科学。因此我们要十分重视学生的创新意识和能力的培养。为了充分挖掘这些能力，教师要尊重学生的主体地位，满足他们的好奇心，学习需求和爱好，充分发挥他们的求索精神。要让学生自己去发现知识，运用知识。现代化心理学研究告诉我们智慧产生于行动，让学生学会主动学习，这是培养学生创新精神和能力的重要途径，学生的主观能动性，想象力，以及勇于创新的精神都得到培养，个性也就得到了发展。
　　5．教师注意组织教法的改进。为了充分发挥学生的主动性、积极性、主体性，教学的组织形式要根据具体情况灵活多变，如分组练习课按水平分组，按兴趣分组，按性别分组，还可按合作分组，友情分组，随机分组，同质分组等形式。教师的教学也应更多采用引导式、启发式等形式。尊重学生的意愿，尽量满足学生的需求，创设一个民主平等、轻松和谐、宽松愉快的教学气氛，使学生的兴趣爱好得到尊重，主体性得到体现，想象力、创造力得到开发，个性得到发展。