语言在体育教学中的运用:如何运用好教学语言
体育教学是实现学校体育课程标准的主要途径之一，而要实现学校体育的目标和任务，不仅要求体育教师要有完整的知识结构，而且更加要求体育教师能够合理、灵活的把它们运用，体现在体育教学过程中。要想取得良好的教学效果，而成功的运用语言，就是实现它们的基本条件之一。
在长期的体育教育教学工作中，我越来越感觉到成功运用语言教学的重要性。新课程也反复强调，教师的教和学生的学的关系是师生交往，积极互动，共同发展的过程。如果师生意识能“合二为一”，即师生双方能相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充，那么上好一节体育课也就多了一个强有力的前提。上海著名的于漪老师有一句名言，即“愿你的语言‘粘住’学生”。因此，在教学实践的过程中，我觉得应该向着以下几个方面努力：
一、注意语言的准确性。教学过程是传授于继承文化遗产的过程，体育教学需要使用体育学科知识框架体系的名词术语进行语言表达。当然，教师讲话应该是科学、准确无误的，那些模棱两可、含糊其辞的语言都会直接影响讲课的效果。语言是思维的工具，它讲究逻辑方法，因此教师讲话必须要符合逻辑，主次分明，注意规范，讲究条理。切忌头绪紊乱、语无伦次；先讲什么，后讲什么，怎样开头，怎样结尾，怎样过渡等都很重要。毫不例外，体育课也需要合理的程序，有重点、有难点。如果语言组织得好，学生心中就会有条明晰的教学内容主线，有利于提高学生参加体育锻炼的积极性。
语言要准确明白，特别是在教与学的过程中，更要注意语言的准确精练，条理清楚，深入浅出。
语言还要简洁，教师讲课作用与学生的听觉瞬息即逝，因此，应该用少而精的语言来概括动作要领。譬如学习上步投掷标枪技术中的最后用力顺序，可用十个字来概括说明，即：记牢“提、蹬、转、撑、翻”，不忘“移、蹬、挺、挥、甩”。
二、语言的情感性。语言的巨大效应，往往取决于它的情感性。语言是带有缤纷色彩的。语言的情感一方面可以缩短师生之间心里的距离，互相产生亲近感，即“亲其师而信其道”。学生是有感情需要的，他们需要从教师那儿得到尊重、温暖、情谊和教诲。教师的用语根据目的的不同，或严肃，或温和，或激昂，无论什么样的语态，都应对学生有激励作用，都应该让学生感受到教师对他的关爱之情。例如当学生在跑5000米时，你喊：“加油，还有300米！”你也可以这样喊：“加油，只剩300米了！我们相信你一定能冲过终点！”“……还有……”和“……只剩……相信……”，对于此时的学生来说，心理产生的反应是不同的，后者不但给学生说明还有300米，而且还可以产生较大的鼓舞力量。另一方面，体育课的教学过程也应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。讲课时，体育教师情感充沛，积极向上的态度加之语音合理的抑、扬、顿、挫，对于活跃课堂的气氛有很好的作用。而活跃的课堂气氛会使学生对疲劳的感觉减轻，有利于技术动作的尽快形成。如果师生之间缺乏积极的情感联系，不仅使得一直为人们所珍惜的师生情谊黯然失色，也使教学活动失去了宝贵的动力源泉。
三、语言的启发性和生动性。语言好比一把钥匙，可以相互交流，也可以启迪人们的灵感与思维。教学不仅用语言传递知识，而且应该用语言诱导思维。例如老师在教学生投掷标枪，做“超越器械”时，你可以对学生命令：“再把标枪往身后放一点。”你也可以建议性的说：“你看，再把标枪往身后放一点，它的工作距离就会长一点，这样的效果会不会更好一点？”实践证明后一种的说法更容易让学生接受，进而就会产生更好的练习效果。生动形象的语言，可以起到深入浅出、加重语言的刺激性作用。比如在练习原地纵跳时，你就可以这样要求：“跳起一条线，落地一个点。”让学生听起来形象易记。
四、语言的适时性和综合性。体育教学中的语言在必要时讲出，恰到好处，画龙点睛，就会效果良好。体育课时间有限，教师语言精简可以保证学生有足够的时间来学习和做练习，更能保证有足够的课时密度。因此，在体育教学过程中，该讲的讲，不该讲的时候就不讲，不要随便说话，更不能无目的的乱说。在给同学们喊口令时可以适时的加入一些动作要点，如：在学生做扩胸运动时，为了强调同学们的手臂和肩水平时，可以把口令“1、2、3、4”灵活的变成“1、2、架、平”，这样更有利于规范同学们的动作。综合运用各种不同方式的语言，效果更佳。比如口头语言、身体语言、面部语言以及书面语言等。根据需要可同时选用其中几种合理的搭配。譬如你的学生漂亮地完成了一项难度较高的技术动作，你可以称赞他：“你真棒！”你也可以先欣喜地一笑，紧跟着再朝他竖起一根大拇指，同时大声说：“你真棒！我为你骄傲！”我相信，后一种表达方式一定会长时间的印在这位同学的脑海里。
五、语言的幽默性。幽默风趣的语言是体育教学过程中的润滑剂，在课堂教学中，恰当地运用幽默风趣的语言，可以调节课堂气氛，启迪学生们的思维，改善师生之间的情感关系，营造良好的学习氛围。如果同学们能在完成教学任务的同时，也能体会到“我运动，我快乐”的积极情感体验，这对于培养学生运动的兴趣和爱好，形成终身锻炼的好习惯，效果不是更好吗？
综上所述，在体育教学中，语言是教师进行教育工作不可缺少的重要条件。我们要想成为一名优秀的体育教师，一定要在语言上下工夫，逐步提高自己的语言表达能力，完善自己的语言表达技能，以期取得更好的教育教学效果。
（作者单位：河南省平顶山市第五十四中学）