修订高校学生管理的规定实施效果 高校学生国际交流效果探究

　　关键词：国际化 学生国际交流 效果 元培学院　　引言　　1.问题的提出　　元培学院是北京大学本科人才培养模式改革和探索的产物。出色的本科生资源、跨学科的知识背景为学生国际交流提供了良好基础和保障。元培学院高度重视学生国际交流，努力开拓合作渠道，逐步建立了一批学生对外交流项目。除校际常规的学期交流、暑期学校、暑期科研等交流项目外，元培学院自身开展的项目有：北京大学—耶鲁联合本科生项目、北京大学—培泽学院项目、迈阿密大学暑期实践项目、斯坦福大学本科生研究实验项目、北京大学—洛杉矶加州大学暑期研究项目、北京大学—纽约大学学生交流思想论坛、批判性思维与写作英文课程，以及北京大学—南加州大学视频互动世界课堂等。元培学院各类学生交流项目设置齐全，因而成为很好的研究样本。
　　高等教育国际化的意义是多样的。国际交流一方面改善了学生知识结构，开阔了学生的国际视野；另一方面使学生的国际交往与沟通能力有了质的飞跃。本文以元培学院参与国际交流的学生为对象，通过问卷、访谈切实了解他们的感受，从价值观念、外语水平、视野视角、学术水平、生活能力、机会平台等方面分析国际交流项目在学生层面所产生的实际效果，通过时间长短、参与度、参与方式、项目地区、参与者差异等方面的区分，了解学生国际交流项目的效果，并在此基础上为完善高校国际交流项目提出政策建议。
　　2.研究方法
　　本研究对象为元培学院中参与过国际交流项目的学生，采取问卷调查和深度访谈相结合的方式进行研究。
　　调查一共发放问卷85份，回收有效问卷73份。问卷以量化分析题目为主，旨在对国际交流项目的效果做定量分析。发放对象考虑了交流项目、年级、性别、专业、生源地等因素，问卷调查具有一定的代表性。结合问卷调查，本次一共访谈65个对象，其中21人为面对面访谈，对44人通过网络、电话、邮件等形式进行远程访谈，旨在对学生参与国际交流项目的切身体验进行深入挖掘。
　　不同类型国际交流项目的效果调查
　　1.学期课程类
　　元培学院开设了“批判思维与英文写作”“从全球视野看城市与公共经济政策”、北京大学-南加州大学视频实践课，并邀请外教开设了暑期课程。
　　学期英文课程在价值观、视角以及发展机会和展示平台方面对于学生的影响较强，在满分为5分的情况下，三方面分别达到3.4分、3.6分、3分；而在生活能力、前途、机会等方面作用较低。
　　以上效果与此类项目的特点有很大关系。在此类项目中，学生通过一学期的学习和接触，对于外国人的思维方式有了基本了解，这对他们的价值观、视角等会有一定冲击；而课程教材、授课语言、与教师、学生交流等都用英文进行，对参与此课程的学生英语水平的提高会产生较大推动作用。在机会和平台这一项中，受访学生提到，虽然课程不能给学生提供升学或就业上的实质性机会，但因为课程提供了与外国友人深入交流及成为朋友的机会，对于今后的发展有一定帮助；此外，此类项目的着眼点在于课程本身，虽然有课外的一些交流和互动，但不全面和深入，因此对于学生的专业学术能力、生活能力、学术前景等作用不大。
　　2.共同生活类
　　共同生活类国际交流项目以北京大学—耶鲁大学联合本科生项目和北京大学—培泽学院项目为代表。在项目中，元培学院的学生与来自美国耶鲁大学或者培泽学院的学生在一学期中共住、共上课、共活动。
　　共同生活一学期获得的效果整体而言较好。具体来看，在价值观和视角、生活能力、前景以及学术能力方面对于参与项目的学生影响都较大，得分分别为3.43分、3.14分、3分、3.43分，但是在学术能力和外语水平方面效果较低，分别为2.93分和2.21分。
　　共同生活项目的参与者与国外学生接触比较持久、深入，因此在价值观、视角等方面受到的冲击和影响较大。在适应与外国同学一起生活的过程中，异文化生活能力相应有较大提高。经访谈了解到，大部分项目参与者认为此类项目是与外国同学建立友情的绝佳平台，大家在共同生活和活动中结下了深厚感情，对彼此文化的了解程度和适应能力都大幅度提高。
　　项目所开设的英文课程通识性较强，因而与学生专业相关度低，在学术能力的提高方面作用并不明显。此类项目在外语能力方面的量化结果为2.83分，但经访谈发现，参与项目的大部分学生认为自己在日常对话、听力水平、写作水平、阅读能力以及英语心态等方面都得到提高。而此类项目本身对参与学生的英文水平要求较高，经过重重面试选拔了英语水平优秀的学生参与，因此在“起点高”的情况下，部分学生认为自己的英语水平并没有“发展快”，且大部分学生认为，此类项目对于英语的影响是隐性的，更多是在习惯、沟通等方面。
　　3.短期共同活动类
　　此类项目主要以“论坛”形式表现，如北京大学—纽约大学学生论坛和北京大学—迈阿密大学合作项目。中国学生和美国学生分别分组并针对一定题目发表见解、进行辩论，从而使双方学生对相关议题有更深入和别样的思考。
　　此类型国际交流项目由于时间短、接触相对较浅，相比之下各项效果都不太显著。在学生的外语水平以及机会平台方面，评价得分分别为2.67分和3.33分。访谈中了解到此类活动在外语方面对学生的作用主要表现为“激发说外语的欲望”和“增强说外语的信心”；在机会和平台方面，学生表示此类项目是一个很好的碰撞思想、结识国际朋友的平台。
　　4.国外暑期学校和科研类
　　国外各知名院校如美国加州大学伯克利分校、德国慕尼黑大学等都有暑期学校，斯坦福大学、加州大学洛杉矶分校等每年都会选拔顶尖的中国学生暑期到他们的实验室进行暑期科研。元培学院也有较多学生参与到这类项目中。
　　这类国际交流项目效果很显著，各项得分都很高。本次研究所考察的所有方面的得分都超过3分，而尤其引人注意的是视角价值观（3.5分）、前景影响（3.44分）和机会平台（4.31分）方面得分最高。经过访谈得知具体效果包括：更加清晰认识海外研究和学习生活，更加明确自己的规划；认识来自世界各地的顶尖学生和教授，成为一笔宝贵的人脉资源；海外顶尖大学的科研或求学经历增加了学生的实际科研能力和学习适应能力，并成为学生申请出国或工作的亮点；拿到海外知名教授的推荐信，增加申请出国深造学业的机会。这些都成为学生进一步深造的有利条件。