[新教育伴我和学生一起成长] 陪伴孩子成长心得体会

　　以前总认为教育里只有“教”和“学”两种行为，是教师的教和学生的学构成了教育。通过学习朱永新老师的“新教育”，使我深刻地认识到：要让学生在学校里快乐成长、全面发展，就要学会在教学中把抽象的概念演变为一个个生动的实践活动，既教会学生书本知识，又让学生真正体会到学习的意义所在，实现学生由“要我学”到“我要学”的转变，让课堂成为学生成长的快乐天地。
　　一、在诵读中收获感动
　　新教育倡导师生、学校、亲子间共读、共写、共同生活。我尝试着从日常读书入手，倡导学生进行“晨读、午读、暮省”，一改以前传统的读书习惯，把阅读课由课程表里的课程改为师生的互动活动。在平时的教学中，我更多地走下讲台，走进学生的课余生活，与学生一起读书一起感悟，让学生懂得更多人生道理，让每一次阅读都有不同的收获。
　　清晨诵读是学生的必修课，有一天恰好是我班同学张强的生日，诵读课上，我作了一首诗作为送给张强的生日礼物，这次诵读课的内容也变成了全班同学一起朗读这首诗——《毅力——送给张强同学的生日诗》。诗中这样写道：“张强啊，太快合上书本的学生，一定学不到更多的知识；太快收起渔网的渔夫，一定打不到太多的鱼儿……”
　　读书不仅要学习知识，还得明白读书的目的。一堂原本普通的诵读课，让学生既朗诵了诗歌，又收获了友情，收获了感动。
　　这学期，我带领领着学生读了很多书，了解了许多名人故事，同学们都非常喜欢这些故事。我们还进行了读、写、绘的创作，学生给了我很多的惊喜，这些都是新教育给学生带来的成长和变化。
　　二、新教育浇灌文明花朵
　　如何提高班级凝聚力，形成良好的班风？我在新教育中找到了答案。在我们班，我把日常礼仪规范变成了学生喜闻乐见的班级韵律操，通过“文明礼仪伴我行”活动，让学生在文明快乐的班级环境中健康成长。
　　大课间时，我班的学生们正在做课间操，但不同的是，这套操是我为学生们编排的，叫文明礼仪韵律操：“见师长，问声好，见同学，问声早……过楼梯，讲秩序……上下课，要起立，互致敬，讲礼仪……”
　　这套韵律操将平时的文明用语、文明行为编创为具有鲜明语言节奏和丰富生活内容的“三字经”，让学生入脑入心，便于诵读和记忆。唱的是文明礼仪三字歌，跳的是欢快活泼韵律操，动感十足的韵律操配以节奏鲜明、积极向上的伴奏音乐，加上彬彬有礼的礼仪动作，潜移默化间实现了学生礼仪教育的常态化。
　　不仅文明礼仪韵律操让学生在快乐中接受礼仪教育，在我们班的每一面墙壁上都发挥着这育人功能。墙面上“今天我进步了吗？”“比比谁最棒”等，学生每天的文明礼仪表现都被我记录在相应的表扬栏上，学生在潜移默化中学习知识，接受鼓励，时刻鞭策他们成为一个讲文明爱学习的好学生。
　　三、让学生更爱学习
　　新教育教学作为一项教育改革，目的在于让教育更适合学生的成长。既然是新事物，就需要我们去探索实践。那么怎样让学生更喜欢学习，如何让班级迸发出活力呢？
　　“朵朵向日葵，欣欣开无悔……”这清脆的歌声是青葵组的学生们在唱歌，每个学生的脸上都洋溢着快乐的表情，眼神都那么地专注。
　　在我们班里，百合组、小水滴组、菊韵堂组等组名赫然醒目，学生们所在的小组都有自己的名字。青葵小组的学生最喜欢向日葵朵朵向阳开的精神，小水滴组的学生认为小水滴虽然小，但是它锲而不舍、水滴石穿的精神很值得学习，希望用水滴石穿的精神去克服困难。
　　其实，对于学生来说，任何小小的进步，都能增强他们的自信心。教师让学生拥有点滴成功体验不是难事，而学生正是在一个个小小的成功中，收获着完美的人生。
　　同样是教育教学改革，不同学校也会走出不同的成功探索，同样的教学内容，不同的教师有不同的课堂设计。通过实践新教育教学，我发现一切都在悄然之间发生着变化，以前是教师督促学生学习，现在是学生自己喜欢学习，他们感到学习是一件非常有趣、非常快乐的事情。而家长也反映现在学生回家以后，比以前听话多了，懂事多了，能知道自觉学习，主动完成作业，不用家长督促，省心多了。
　　新教育让大家看到了教育教学改革的新气象和学生学习的新变化，而我也正在和学生一起，在新教育的天地中一同成长。