[办大气教育] 大气办

　　他待人谦和、严于律己；他勤勉工作、讲求民主；他提出“办大气教育”；他倡导强化目标意识，构筑大港区域教育优势，全面提高教育质量；他审时度势，将教育发展与滨海新区“争当科学发展排头兵”目标对接……他就是天津市滨海新区大港管委会教育局局长、海滨教育中心主任刘桂梧。作为大港教育系统的“领跑人”，他对自己的职责有着清晰的定位：“领跑的方向错了，那是一种罪过；领跑的速度慢了，那是一种失职；领跑中自己落下了，那是一种无能。”刘桂梧局长几乎所有的时间都用在了学习和工作上，每天都泡在机关、基层，每周都要在大港教育局和海滨教育中心之间奔波。所有自己应做的具体工作都坚持身体力行。为了谋划好2012年工作，他历时近两个月，听取了全系统机关每一部门和系统所有教育机构的汇报。每天无论工作多忙，他都坚持看新闻，学习政策法规，阅读《人民教育》和《中国教育报》，不断提高政治理论和政策法律水平。2012年，大港教育系统确定了“以办人民满意的优质教育为目标，以各级规划纲要为指导，以全面提高教育质量为核心，涵养大气，丰盈内涵，努力构建地域融合，城乡一体，特色突出，富有效率的大港教育事业发展新格局；深化课程改革，推进素质教育，转变育人方式，加强教师队伍建设，提升教育管理品质”的工作要求，朝着“办大气教育”的目标迈出了新的步伐。
　　□我们知道，您一直提倡“办大气教育”，请您具体解释一下。
　　■2010年中期教育工作会议上，我们提出要“办大气教育”的理念。理念提出后，产生了积极反响，同时也引发了一些同志的困惑与担心：“大气教育”是什么教育？内涵是什么？如何创办？等等。其实，我们提出“办大气教育”的初衷，并不是制造一个空疏的概念，而是想重申我们的价值追求：克服眼前利益、局部利益的局限，办好每一所学校，教好每一名学生；对学生的一生负责，对民族的未来负责。我们也无意城头插旗，另立门派，而是在呼唤一种“平和而不平庸，简约而不简单，规范而不墨守，积极而不功利”的理想品质与境界。我们更没有奢望，这一理念会成为医治教育顽疾的灵丹妙药，成为实现教育理想的坦途捷径，我们只是期待培育一种文化：做人要大气，做事要精细，为人讲原则，处世讲公道的行为文化。我们在期待一种回归：对教育本质与规律的接近与回归。而在当前形势下，认真贯彻国家和天津市中长期教育规划，落实“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，保质保量完成规划确定的各项指标任务，就是我们办大气教育的路径。大气的教育着眼于培养具有“核心发展力”的未来人才，既对学生的升学负责，帮助学生获得有竞争优势的学力，更着眼于未来社会对学生素质的要求和学生的可持续发展，站在学生一生的角度来看待教育的得失，以学生未来的需要来考虑教育的目标和途径。这些特质和内涵，对于加快“办人民满意的教育”进程无疑具有巨大的推动力量。从某种意义上说，只有大气的教育，才可能是从根本上让人民满意的教育。
　　□您是在什么背景下提出“办大气教育”的？
　　■从2004年开始，我们在全系统提出了“创办人民满意优质教育”的宏伟目标，这是我们的既定方向，也是今后工作的持续追求，必须坚定不移地走下去。而实现这一目标，亟需富有召唤力量的形象来引领，亟需富有实效的策略来推动，亟需方向明晰的探索与反思来落实。2010年，党中央、国务院加快了建设教育强国的战略部署，启动出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》；7月中旬召开的全国教育工作会议，更是发出了促进教育事业科学发展的动员令，吹响了建设教育强国的进军号。同时，按照国家对滨海新区的战略定位，滨海新区在未来发展过程中，将要构筑“高端产业，自主创新，生态宜居”三个高地，打好“开发开放，结构调整，体制机制创新，文化大发展大繁荣，保持社会和谐稳定”五个攻坚战，成为全国“落实科学发展观的排头兵”。如此高远的战略定位，如此美好的发展愿景，如此重大的责任使命，对地区教育发展规模、人才培养模式、人才结构标准、教育与社会的互动方式等一系列问题提出了新的、更高的要求。教育作为经济社会发展过程中一种长期的、潜在的、综合性的力量，理所应当主动回应这一呼唤；大港教育只有主动置身于这样一个宏观背景下，才能做到发展方向不迷失，探索行动不迷茫，创业激情不衰减。正是在这样的背景下，我们提出“办大气教育”并将“办大气教育”作为我们的追求。按照“三个面向”的要求，着眼于社会的发展需求和教育的内在规律，为社会培养有中国灵魂、世界眼光的公民，为新区输送富有创新精神与实践能力的拔尖人才和高素质劳动者。
　　□您认为如何“办大气教育”？
　　■“办大气教育”，必须要有宏大务实的战略作保障。我们在办学实践中注意把握好继承、深化和创新的关系，实施“三大战略”：在优势面坚守，在欠缺处深化，在关键点创新，不断推进大港教育再上新水平。
　　“在优势面坚守”主要包括三个方面。一是坚持规范管理的思路不动摇。规范管理是我们的法宝，纵观近年大港教育的发展，无论是教学质量的稳步提高、学生素质的全面发展，还是队伍建设、办学水平的不断进步，都是我们坚持规范管理的成果。因此，在工作中，我们进一步规范学校办学行为，继续梳理、整合、优化相关检查与评比，提高检查的针对性和实效性，发挥评比的激励作用；充分利用“学校现代化达标”及机关科室职能分工调整的契机，研究制定科学、规范、简约、权威的《大港中小学校管理工作常规》，以此规范学校的发展，提高学校的管理水平。二是坚持课堂教学的中心地位不动摇。几年来，围绕着课堂教学，我们确立了“恪守一条准则，借好一个载体，破解三道难题，做到四个依靠”的基本思路，加大了领导干部听、评课的评价力度，制定了“七个优化”的课堂建设标准，探索出“六课能力”教学优化路径……可以说，正是由于我们对课堂中心地位的牢固坚守，才带来了大港教育事业的蒸蒸日上。三是坚持安全稳定的决心不动摇。我们要求系统上下全体干部职工，深刻认识安全稳定工作的重大意义，深刻认识此项工作的艰巨性、复杂性和反复性，将其当作头等大事来抓，时刻绷紧校园安全这根弦，全面落实属地责任，全力提升校园安全防范能力，确保学校师生安全。同时，通过各种强力措施，为校园平安构筑坚固屏障。