小学教师可以评职称吗【各省小学教师评职称工作展开原来陕西是首批试点省份】

文章摘要：树立中小学教师发展标杆和楷模,带动形成一支高素质专业化的中小学教师队伍.据了解,2009年1月,经国务院常务会议审议同意,山东省潍坊市、吉林省松原市和陕西省宝鸡市开展了中小学教师职称制度改革试点.2011年9月,全国各省、自治区、直……

据新华社电 昨天,记者在中小学教师职称制度改革电视电话会议上获悉,会议明确中小学教师职称制度改革时间表,2015年12月底前,各省份改革实施方案报人力资源和社会保障部、教育部审批,2016年完成人员过渡和首次评审,经过2年左右的努力,实现常态化评审,新制度完全入轨.

“设置正高级职称,改变过分强调论文、学历倾向,同行专家评审为基础的评价机制,职称评审与岗位聘用相结合.”8月26日的国务院常务会议决定,全面推开中小学教师职称制度改革,为基础教育发展提供人才支撑.

人社部、教育部近日印发的《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》指出,深化中小学教师职称制度改革围绕健全制度体系、拓展职业发展通道、完善评价标准、创新评价机制、形成以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制,建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度.

在中小学教师中增设正高级职称,是改革的一大亮点和突破,也是一项大的政策调整.人社部副部长张义珍表示,各地要按照培养和造就教育家的政策导向评价好正高级教师,坚持高标准、少而精,严格控制数量,确保质量,树立中小学教师发展标杆和楷模,带动形成一支高素质专业化的中小学教师队伍.

据了解,2009年1月,经国务院常务会议审议同意,山东省潍坊市、吉林省松原市和陕西省宝鸡市开展了中小学教师职称制度改革试点.2011年9月,全国各省、自治区、直辖市各选择2－3个地级市,开展中小学教师职称制度改革扩大试点工作.

据悉,扩大试点过程中,329.3万名中小学教师进行了职称（职务）过渡,按照新的评价标准和办法新晋升正高级教师806名,高级教师3.98万名.