【教育技术学专业学生的特色技能培养研究】教育技术学考研有用吗

　　摘 要：目前，国内一些本科院校的教育技术学专业在学生专业技能培养方面缺乏特色，导致学生在就业时缺乏竞争力。提出了如何建立教育技术学专业特色技能培养体系，并结合案例阐述了实施的详细过程。
　　关键词：教育技术；专业技能；课程体系；实践教学
　　Research on the cultivation of characteristic skills of educational technology majors students
　　Wu Dafei
　　Hunan university of science and engineering, Yongzhou, 425100, China
　　Abstract: Presently, the educational technology specialty of some domestic university is lack of on students characteristic skills training. This leading to students" lack of competitiveness in the employment. This paper presents how to establish the educational technology’s characteristic skills training system, combined with the case described the detailed implementation process.
　　Key words: educational technology; professional skills; curricular system; practice teaching
　　虽然不少高校教育技术学专业对学生的专业技能培养比较重视，但是缺乏针对性，没有结合学校和学生的实际情况进行，导致专业技能培养缺乏特色和优势，不能满足当前社会对教育技术学专业人才的需求。
　　1 教育技术学专业的特色技能培养体系
　　对学生专业技能培养是一个综合的体系，要从多方面仔细调研、合理构建，才能产生良好的效果。经调查、研究、分析，笔者认为建立教育技术学专业的特色技能培养体系应从以下几个方面进行规划：
　　1.1 确定专业人才培养目标
　　教育技术学专业培养的是本学科领域既懂教育又懂技术的创造型人才，主要包括中小学信息技术教师，教育软、硬件开发的技术人员，电教机构、网络中心的管理及技术人员，教育技术新理论与新技术研究的科研人员等。
　　我们只有明确了专业人才培养目标，才能在设置专业课程体系、规划培养方案和实践教学等方面，做到科学合理、有的放矢。
　　1.2 科学地设置专业课程体系
　　教育技术学专业是一个复合型专业，涉及计算机科学、教育学和传播学等多个学科，但是我们在设置专业课程体系时不能一味求大求全，而应该坚持“够用、实用”和“少而精”的原则，要大胆删除一些过时和不实用的课程。
　　教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会确定了教育技术学专业的5个专业发展方向：教育技术学、信息技术教育、数字媒体技术、教育软件工程和现代远程教育。高等院校应该根据学校和学生的实际情况，从中选择几个适合的专业方向，在设置课程体系时，除了专业核心课程和基础课程外，其他课程应当作为专业方向课和选修课开设，这样就能解决学生“学得杂而不精”的问题。
　　1.3 确定专业的特色技能及内容
　　在确定教育技术学专业的特色技能及内容时，重点高校和普通高校不能完全一样，各学校之间也要有所不同才能形成自己的特色。高校应当充分考虑学校和学生的实际情况，扬长避短、发挥自己的优势。例如：地方本科院校在培养学生专业技能时不能照搬重点大学的模式，应当定位于应用型人才培养模式，要以能力为中心，以培养技术应用型人才为目标，以此满足社会实际需求，促进地方经济发展。
　　1.4 制定专业特色技能的培养措施
　　在确定了学生要掌握的专业特色技能及内容之后，就要制定科学详细的培养措施，然后有条不紊地实施。笔者认为应当主要从课堂教学、实验教学和考核方式三方面着手，大胆创新，改进教学方法，加强实验指导力度，采用多样化考核形式等措施，一切有利于培养学生专业特色技能的方法都可以采用。
　　1.5 建立评价和反馈机制
　　对于教育技术学专业学生特色技能的考核，要制定一个科学合理的评价机制，建议分为过程性评价和终结性评价。最后，要制定评价的细则与量化标准，量化的内容要能比较客观地反映学生对专业知识和技能的掌握程度。
　　对学生实施专业特色技能培养所产生的效益，要建立一个反馈机制，可以从学生就业情况、用人单位的评价、学生参加各种比赛所获奖励等方面进行综合衡量。
　　2 教育技术学专业学生的特色技能培养研究个案
　　以我校为例，依照教育技术学专业特色技能培养体系的规划要求，从2005级学生开始，实施了专业特色技能培养，采取的主要措施和内容如下：
　　2.1 专业人才培养目标
　　我校制定的教育技术学专业人才培养目标是：能够在教育技术学及相关领域从事教学资源的设计、开发、运用、管理和评价的信息技术高级人才。毕业生能够胜任以下工作：各类院校现代教育中心的网络管理与技术维护；中小学信息技术课程教学；电视台的摄、录、编工作；教育软件设计及开发工作；企事业单位教育培训工作等。
　　2.2 专业课程体系和专业方向
　　我校教育技术学专业的课程体系除公共课之外，还包括专业基础课、专业必修课、专业方向课和专业任选课4大模块。对于专业方向的设置，根据学校实际情况以及近五届毕业生就业情况统计和用人市场需求分析，选择了信息技术教育和教育软件工程这两个专业方向。其中，信息技术教育方向侧重于为社会培养中小学信息技术教师、电教中心技术人员、企事业单位培训人员；教育软件工程方向主要为IT行业培养教育软件设计与开发人员和网站设计与制作人员。