[美，有时无关真假]与常见损美性问题无关

　　真善美，假恶丑，总是作为对立面，出现在人们的视野中。可，我却要说，有时候，真的，不一定美；假的，未必就丑。教育是一门艺术，它的美，有时无关真假。　　说真话有错吗
　　一天，我发现办公桌上有封信，拆开一看，信是这样写的：“老师，昨天的事我有点想不通，我在教室里踢球，把后面的黑板报弄脏了，好朋友劝我不要告诉老师，反正无人知道。可我想，德育课上老师教育我们有错就改，做个诚实的孩子。因此，我把弄脏的地方擦干净，重新写好，并主动向您说明事情的真相。可没想到您大发脾气，对我是一顿数落。老师，说真话难道有错吗?”看到这封信，当日的事，如电影般，在我脑海里回放。当时，那位写信的学生向我报告说自己弄脏了黑板报，我火冒三丈，大声吼道：“谁叫你在教室里踢球的?谁叫你弄脏黑板报的?你太不珍惜老师的劳动了，这是我费了三天时间才写好的，准备参加学校的黑板报评比呢，你破坏了集体荣誉。”看到老师震怒的样子，学生诚惶诚恐地说：“老师，我错了，下次不敢了。”“没有下次了，要在班里公开批评，做深刻反省。”我余怒未消。
　　现在，看到这封信，引起了我极大的震动。“说真话难道有错吗?”这句话在我耳旁久久回响。作为班主任，该在学生中提倡什么呢?是教育学生承认错误还是掩盖错误?是提倡学生说真话还是说谎话?是教育学生诚实守信还是弄虚作假?通过反思，我认识到自己犯了一次严重的错误。于是，我向全班同学念了这封信，诚恳地做了自我批评。当着那位写信学生的面，我真诚地说：“说真话永远是对的!”经久不息的掌声回响在教室里。
　　您能借我一分吗
　　放学后，晓兰走进我房间，手里拿着试卷。
　　“有事吗?”我轻轻地问。
　　“老师，您能借我一分吗?”她吞吞吐吐地说。
　　“这不是造假吗?也是不诚实的表现呀。”我怀疑自己听错了。
　　“爸爸说了，只要我考试及格，就奖励我一双新球鞋，可我……”
　　我一看她的试卷，59分，再看她脚上快要磨穿了鞋底的鞋子。陷入了沉思：这一分是借，还是不借呢?借，可是明显的造假呀；不借，难道就眼看着新球鞋与她擦“脚”而过吗?思索片刻，我抚摸着她的头说：“老师现在借一分给你，将来你可一定要还给老师哟。”她郑重其事地点点头。
　　晚上，我接到了晓兰爸爸打来的电话：“老师，我小孩这次考试终于及格了，要知道，这是她考得最好的一次，我正准备去买双新球鞋奖励她呢。”电话那头是一脸的高兴。
　　几天以后，我果然看到晓兰脚穿新球鞋，兴奋之情溢于言表。我在批改她作文的时候，看到里面夹着一张纸条：老师，您这一分我会加倍还给您的!
　　我相信，我借一分，收获的将是十分!
　　(作者单位：双峰县锁石镇特佳学校)