怎样对学生进行德育教育_怎样在语文教学中对学生进行德育教育

　　【摘要】德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面, 也是语文教学中的一个重要内容。对于培养学生良好的道德品质，形成正确的人生观、价值观，有着十分重要的作用。
　　【关键词】语文教学;德育教育
　　德育是学校教育的一个重要组成部分，也是语文教学中的一个重要内容。对于培养学生良好的道德品质，形成正确的人生观、价值观，有着十分重要的作用。
　　韩愈说“师者，传道授业解惑也。”用我们现在的说法“传道”就是“德育”，韩愈把“传道”放在第一位，可见封建统治阶级为了维护封建秩序也是十分重视德育的。现代教育更是以培养德、智、体全面发展的人才为目的，那么，作为一个语文教师，应该怎样担负起这一任务呢？
　　第一：抓住课文中的关键词语进行德育教育。
　　在语文教学中抓住关键词语重锤敲打，激起学生感情上的共鸣，是对学生进行德育教育的一个重要手段。例如我在讲魏巍的《谁是最可爱的人》中的“松骨峰战斗”一段时，我要求学生先默看这段故事，然后找出文中用了哪些动词来描述志愿军战士牺牲前与敌人殊死搏斗的英雄行为，然后想一想这些动作表现了志愿军烈士的什么精神。学生找出了“摔”、“扑”、“抱”、“扔”、“掐”、“摁”、“衔”、“扣”、 “烧”这些动词，通过对这些动作的揣摩、体会，同学们被志愿军烈士的英雄壮举深深感动，大家纷纷表示要学习先烈们的这种大无畏的革命英雄主义精神，珍惜今天的和平幸福生活，刻苦学习，立志成才，为祖国的现代化建设奉献出自己的一切。
　　第二，抓住课文中的重点句子进行德育教育。
　　我在教毛泽东同志的《改造我们的学习》一文时，我紧紧抓住“一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，是可歌可泣的”一句，让学生举出自己知道的“一百年来”“前仆后继”“可歌可泣”的爱国人物及其事例，学生列举了林则徐虎门销烟，邓世昌甲午海战为国捐躯，三元里人民抗击英国侵略者，孙中山领导辛亥革命，……最后，大家都深刻的认识到，只有共产党才能救中国，只有走建设具有中国特色的社会主义道路，我们才能走向繁荣富强。
　　第三，抓住关键段落进行德育教育。
　　《纪念刘和珍君》一文有这么一段：
　　“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”
　　这段文字包含着作者对反动派残酷镇压学生和反动文人恶意中伤的极度愤怒的感情。“惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻。”两个“不忍”，“已使我”、“尤使我”两个递进的对偶句，强烈的表现了作者极度愤慨的心情。“我还有什么话可说呢？”并非无话可说，反动统治阶者的残暴，御用文人的无耻，使作者悲愤得说不出话来。接着，他沉痛的发出呼号：“沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”反动派的残酷统治和血腥镇压，使衰亡民族长期“默无声息”，然而哪里有压迫，哪里就有反抗，鲁迅坚信，中国一定会在“沉默中爆发”，决不会“在沉默中灭亡”。他曾经说过：“沉默而苦痛，然而新的生命就会在这苦痛的沉默里萌芽”。所以他在这里呼唤人们，不要不声不响，任人宰割，要踏着烈士的鲜血站起来，冲破黑暗，推翻这“似人非人的旧世界”。
　　我在抓住这段文字进行语言教育的同时，也使学生受到了一次强烈的思想教育，激起他们对旧世界和反动统治阶级的强烈憎恶，使他们懂得被压迫的人民只有反抗才能获得解放的真理。
　　第四、作文训练中进行德育教育。
　　古人说“文以载道”，学生作文总是表达思想感情的。在作文训练中，我不但在写作技法上对学生进行指导，而且尽可能把教文和育人结合起来，在思想上予以其启示。例如我在指导学生写《红岩精神永放光芒》这个题目时，我就先带领学生参观“红岩魂”展览，请老革命讲红岩英烈故事，使学生受到一次强烈的革命传统教育。再如我在指导学生写《家乡的昨天、今天和明天》这个题目时，我要求学生首先向父母、长辈了解家乡改革开放之前的情况，然后在班上组织学生讨论，通过这次作文训练，使同学们对党的改革开放政策有了更深的认识，对改革开放的巨大成就有了更深的了解，使他们真正认识到了改革开放的伟大意义。
　　总之，语文教学过程实际上是培养学生世界观、人生观的过程，也是学生思想品德的提高的过程。语文教师就是要在语文教学过程中去打动学生的心，教他们怎样做人，帮助他们树立起正确的人生观、价值观，把学生培养成德才兼备的有用人才。