中考作文教学之我见|初中作文教学之我见
【摘要】语文是一门人文学科,作为语文教师,一定要肯定学生的每一个进步。在作文中,好的作品要给予肯定,不要过分地挑剔学生作文中的刺,要让学生满怀信心。 【关键词】作文；教学；素材积累
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)06-0125-01
说起作文,几乎很多学生都会用一个字来说:“难”!“学生写作文难”、“教师教作文难”等问题一直困扰着语文教师。透视初中作文教学和中考学生作文能力现状,很多学生一提到作文就厌烦,没有兴趣和激情,无话可说、无话可写,只得瞎编乱造,抄袭佳作应付甚至备考。可见,作文教学是初中语文教学的难点,如何突破这一难点,激发学生创作的欲望,激发学生的写作热情,提高作文的写作水平呢?我觉得,我们语文老师应抓住这些方面,有针对地进行教学,可以达到事半功倍的效果。
1 引导学生留心观察身边的生活,强化素材积累
作文教学中,学生的素材积累很重要,学生怕写作文的主要原因是感到无事可写,由于他们对外界接触少,感知生活少,缺乏素材积累,学生就无从落笔,文章就谈不上新意。在教学中,为丰富学生的素材积累,我大致采用下面几种方法和手段:
（1）给学生提供自由阅读的机会和平台,丰富素材积累。由学生自愿捐献课外读物、订阅报刊及作文书籍,建立“读书角”,每周至少提供一节课教给学生自由阅读,让学生在阅读中摘记精彩句子、段落或典型事例,相互交流,共同提高。
(2)激励学生留心观察、体验生活,善于把自己真切的感受记录下来,注重生活中真人真事、典型人和事的积累,主要以日记形式出现。
(3)组织学生对积累的素材进行作文训练,提高学生运用材料的能力。
2 注重培养学生写作能力、激发创新思维
作文教学不仅是运用语言文字的训练,更是一种严格的思维训练。教师在指导作文时,无论是审题、立意,还是取材、构思,都要突出一个“新”字。要达到新意,就要努力培养学生的感悟能力、阅读能力、想象力等三种能力。
(1)培养学生的感悟能力。作文教学要激发学生情感、启迪学生悟性,不仅可以培养学生的观察力,而且可以陶冶学生的灵性。如课文《斑羚飞渡》中,老斑羚在深不见底的山涧牺牲自己为小斑羚带来生的希望的精神,感悟到崇高的母爱,还能联想到社会中那些牺牲自己挽救别人的可敬英雄。由此促进学生的想象力和发散思维,从而大大地提高学生的创造力,为学生写作打开灵感之门。
(2)培养学生阅读能力。写作和阅读密切相关,阅读是写作的借鉴,是读者间接认识生活的途径。因此,教学中应把读写有机结合起来,通过读写、扩写、改写、读后感、文章评论等形式,引发学生联想、想象,激发创造思维。
(3)创设情景,引发想象力。创设情景是引发联想和想象的重要手段。情景的创设要注意暗示表象之间的联系,使学生由此及彼建立表象之间的联系。作文教学最终目的是培养学生的想象力,所以,作文教学必须抓住想象力培养这根主线,才能培养学生的写作兴趣,激发学生思维灵感,打开思维的闸门,创造高质量的作品。
3 结合学生实际,激发写作兴趣
(1)要确定写作目标。 依据课程标准要求,针对不同年级学生,制定整体训练目标计划。在教学过程中,作文教学的目标确立不要太高,也不要太低,根据班级学生语文的基础进行,如果目标太高,学生会有为难情绪,目标太低,失去训练意义。如我在指导学生以“感恩”为话题的作文时,就确立了两个目标:1）注意抒情与描写的结合,抒情要真实自然,描写要生动形象;2）语句通顺,层次清楚,正确使用标点符号。学生达到这两个目标,则给高分,给学生以成就感。当学生完成作文,我就指导学生相互评阅作文,成立批改小组,每四人一小组,由组长主持批改,其他同学参与意见,及时将意见或建议提供给作者,这样,学生既参与了作文写作,又参与了作文的修改。“择其善而从之,其不善者而改之”,学生从中体会到了成功的喜悦,也让学生尝到了角色的转变。学生们“大权”在握,兴趣盎然,讨论十分热烈。同时,学生的分析、鉴赏等能力都得到了很好提升。
(2)肯定学生,肯定作品,做一名淘金者。 语文是一门人文学科,作为语文教师,一定要肯定学生的每一个进步。在作文中,好的作品要给予肯定,不要过分地挑剔学生作文中的刺,要让学生满怀信心。在每个人的潜意识中,都有希望被别人肯定赞赏的欲望,教师一定要充分的肯定学生。同时,在批阅过程中,首先要肯定学生的作品,那是学生历尽千辛之作,不要全面否定,一棒打死,要做一名淘金者,找出句中的闪光点,大到段落,小到词语标点。将学生的优美句子给其作上特殊符号,教师将它抄下来,并注明作者,将这些在班上进行公开读或抄写上墙,让同学们争相赏析自己的大作。这样学生被肯定之后,他们既看到了自己的不足,又感受到了成功,从一个小小的进步,那种自我激励的潜意识被激发出来,学生写作兴趣被激发出来,作文也就不再是迈不过去的泰山了。
实践证明,“兴趣是最好的老师”。兴趣与成功密切相关,学生由被动的学习到主动的参与,形成良好的循环,学生一次良好的心理感受,一次成功的体验,必然会促进学生下次进行成功的创作的欲望,作文也就不再是“作文之难,难于上青天了”。