普通高校复合型舞蹈专业人才培养_供水企业复合型技能人才培养方案

　　【内容摘要】文章针对当今社会对舞蹈专业人才的培养和需求现状，提出了复合型舞蹈专业人才的概念，分析了复合型舞蹈专业人才培养的必要性，并在普通高校复合型舞蹈专业人才培养的有效途径方面做了一定的探索。
　　【关键词】普通高校 舞蹈专业 复合型人才 培养模式
　　21世纪以来，全面发展的高素质人才得到社会的广泛需求，致使舞蹈专业教育不仅仅专属于某个艺术领域的发展，它已经是人文素质教育中的重要组成部分。如今社会的重大特征是学科交叉、知识融合、技术集成，对人才的需求已不满足于单一模式，而是需要具备丰富的专业知识和广泛的文化教养的复合型人才，即不仅能在专业技能方面有突出的经验，还具备较高的相关技能。笔者认为，舞蹈教育也应毋容置疑地向着高层次、高标准的台阶迈进。复合型舞蹈专业人才必须具备良好的文化道德素质，不仅在专业技能上能演、能教、会编及掌握音乐知识，还要具备时代发展形势下与舞蹈相互交叉融合的美术、戏剧、影视等方面的认知能力；不仅是专业知识和技能的继承者，同时也是掌握专业知识技能的发展者，这其中包括知识复合、能力复合、思维复合等多方面。综观各普通高校舞蹈学专业的办学现状，虽取得了一些成绩和经验，但存在专业知识结构单一、专业方向较少等问题，在实现培养适应时代发展需要的复合型人才方面存在一定困难。
　　随着社会经济和文化的高速发展，不管是从社会的现实需求和就业形势来看，还是从高校优胜劣汰的生存法则及学生个体的发展来看，各普通高校都必须重视复合型舞蹈专业人才的培养。只有培养出实践创新、一专多能的复合型舞蹈专业人才，才能迅速地适应社会变革的需要，才能使其在市场竞争中显示出优越性。在舞蹈行业，培养复合型舞蹈专业人才，不仅成为国家深化高等教育改革的要求，而且是适应国际高等教育发展与改革这一历史潮流的需要。
　　普通高校是以为社会培养所需要的人才为办学宗旨，将科学与文化进行传播和创造。在我国市场经济体制的不断完善和改革开放不断深化的现实情况下，普通高校也进入了市场竞争的行列中，并以从社会边缘走向社会中心的趋势呈现。近年来，随着素质全面的人才在社会中获得肯定与重视，随着国家对于高等教育如何迎接新世纪挑战的全新思考，普通高校的艺术教育也必须在长期的思考和探索中转变观念，从专业方向和课程结构等方面进行调整，形成适应时代发展的新型艺术教育理念。在此前提下，普通高校舞蹈专业人才的培养可借鉴国内外高校其他专业的培养模式，另辟蹊径，研究和探索出一条适合自身舞蹈教育的特色之路，努力培养出适合时代发展需要的复合型舞蹈专业人才。
　　一、更新教学理念，树立复合型舞蹈人才培养目标
　　个人的发展过程既是一个社会化的过程，又是一个个性化的过程，是在个性化的同时社会化的过程。我们应当看到，人才的个性发展是创新的源泉和基础，从这个视角看，普通高校舞蹈专业应从充分促进学生个性化成长，坚持“以学生为本”，以调动学生的学习主动性与创造性为核心的角度进行复合型人才培养。抓好学风建设，抓好教学质量，重视实践教学环节及综合知识的传授，领会“实践创新、一专多能”的科学内涵，在实践教学方面，调动学生学习积极性、创造性，立足舞蹈专业，实施多元培养，提高学生综合竞争力，主动适应社会需求。把“以学生为本，夯实基础、拓宽口径，一专多能，实践创新”的复合型舞蹈人才培养理念落实到教学计划和课程设置上，力争把握住复合型舞蹈专业人才培养目标的实质。
　　二、拓展教学内容，使舞蹈学生的知识结构更加完善，提高其创新能力
　　从以往各普通高校舞蹈专业教学内容中可以看出，主要以专业技术课如基本功、民族民间舞、现代舞、剧目等为主，但像美学、艺术学、心理学、民族学等人文情趣类和人文社会科学类的课程较少。复合型舞蹈人才必须克服基础教育不全面、知识结构不完整的弊端，具备借鉴、吸收、研究外来文化的能力及较高水平的艺术理论素养和智能水准。因此笔者认为普通高校应从舞蹈教学的内容上进行大胆地改革，加强文学、音乐、美术、心理学、哲学、教育学等多学科的交叉学习，强调舞蹈专业学生的知识和能力并重；多开设与舞蹈艺术相关的钢琴伴奏、舞台表演、美术欣赏、美学理论等艺术讲座，从而使学生提高自身艺术修养，多方位去丰富自身；透过丰富多彩的教学内容，促进创新实践活动，培养学生的主动性、创造性，提高舞蹈学生的创新能力。通过教学内容的改革，使舞蹈专业学生不仅有过硬的舞蹈专业技能，还具备复合型人才的文化整合能力和实践创新能力，及其对社会环境的较强的适应能力等。
　　三、改革培养模式，探索出适合舞蹈教育发展的特色之路
　　现实决定了人才培养模式的转变，英才教育与复合型人才教育（也叫通识教育）明显地摆在我们的面前。普通高校人才培养教育主要是以培养专业复合型人才为目标，以市场需求为导向，以理论知识和实践能力的培养为重点，注重构建各种课外延伸教学系统，以及专业理论与专业技能培养、文化素质培养与校园文化建设的密切性。因此，普通高校舞蹈专业教育中要不断地为学生多创造一些实践的机会和条件，让学生能够“转得多、跳得高、翻得圆”，在领受余地方面多提供一些自由，让学生在愉悦的气氛中接受知识和技能的传授，教师在充分调动其内在观察力、思考力、想象力和创造力的前提下，让学生知道什么时候、什么环境、什么人物关系下需要“转得多、跳得高、翻得圆”。此外，在考试形式上要予以创新，改变形式单一的模式，给学生以更多更大的思维空间，来体现自己的学习成果和领受程度。
　　复合型舞蹈专业人才培养模式涉及培养机制、课程设置、实验训练、课堂教学及考核制度等多个环节，多种学科的交叉融合或多种创新要素的共同作用，是一个以多层次立体交叉式的集成舞蹈教学系统。从舞蹈教学的理念、教学课堂的互动、学生参与舞蹈创作、科研等各方面构建起的一个由师生互动参与、立体交叉式的教学模式。各普通高校应抓住社会的需求、看清艺术教育的发展趋势以及掌握舞蹈教育人才培养的实践性特点，结合学校的实际情况进行课程设置、计划调整，让学生能学以致用，学用结合。例如：以某一项（组）实践能力培养为一个训练单元，如舞蹈教学、舞蹈表演、编导作品、表演角色案例分析等， 对各项过程进行单元式模拟训练，系统地进行该项能力的打造与培养；还可开设第二课堂，搭建大学生艺术团、舞蹈培训中心及舞蹈创作室等实践平台，让学生在艺术实践、教学实践以及专业理论、文化艺术理论方面进行系列化的的培训，要求学生必须跨学科学习，做到一专多能，提高综合素质，适应社会需要。
　　随着社会对艺术的要求日渐提高，舞蹈的功能不仅仅是一种舞台表现艺术，而且将成为一种文化手段，渗透在各层次的文化活动与教育活动中。因此，社会大文化呼唤着具有健康的心理和完整的人格，有一定创新精神和较强艺术实践能力的复合型、应用型舞蹈艺术人才的诞生。我们企盼21世纪的普通高校坚持以素质教育为核心，以提高人才培养质量为根本；学习基础知识，拓宽专业口径，强化实践能力训练，注重创新精神培养，建立起完善的复合型舞蹈专业人才培养模式，探索出一条适合舞蹈教育发展的新路子，复合型舞蹈专业人才将源源而出，把中国的舞蹈事业推向更加辉煌的未来。
　　（注：本文为湖南吉首大学教学改革研究项目《深化舞蹈学专业教学改革，培养“复合型”舞蹈专业人才的理论与实践研究》成果之一）
　　参考文献：
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　　[2]李佳.论多元化舞蹈教育及其方法[J].北京舞蹈学院学报，2006（2）.
　　[3]金秋.舞蹈高等教育的未来之路[J].北京舞蹈学院学报， 2005（1）.
　　作者单位：湖南吉首大学音乐舞蹈学院
　　（责任编辑：鞠向玲）