【谈大学生创新实验项目的选择】 国家大学生创新性实验计划项目

　　大学生创新性实验计划是教育部“高等学校本科教学质量与改革工程”中的重要组成部分。其实质是以学生为主体，自主研究为基础，以课题为核心的研究性学习和个性化培养的教学方式[1]。近年来创新实验计划的推广普及，对于培养学生的创新意识和创新能力起到了重要作用，也得到了广大师生的普遍认同[2]。但是其在实施过程中表现出来的问题也相当突出，特别是对于高等学校二本院系，由于学校层次低，办学经费紧张，科研条件较差，指导教师素质亟待提高，再加上近几年连续扩大招生，降分录取，导致学生底子薄弱，基础较差，这就给创新实验计划的实施带来了一定的困难。我们学校化学化工学院创新实验的开展，曾遭遇“立项容易结项难”的尴尬，究其原因主要是创新实验项目选题过大，过难，无法顺利完成。针对上述情况，我们进行了积极的探索，较好地解决了这个问题。
　　一高度重视创新项目的选择，反复斟酌，严格把关
　　创新项目作为大学生创新实验计划的目标客体，是调动高校广大学生参与“计划”的积极性、主动性和创造新，激发学生的创新思维和创新意识，提高学生创新实践能力的抓手[3]。
　　创新项目的选择是实验成功运行的关键，项目决定了设计的内容，是顺利完成实验工作的先决条件，因此要求每个学生都要高度重视实验项目的选择，决不能心血来潮，一蹴而就。要知道，一旦选错题目，麻烦就大了，不说投入大量的时间、精力，浪费大量的材料和药品，更重要的是心理上遭受打击，失去创新创业的信心。当然创新学分也就没了，如若不能顺利毕业，那就更惨了。学生在选择实验项目的时候，应该脚踏实地，反复斟酌，克服眼高手低的毛病，结合自己的兴趣爱好和特长，精心选择。作为大学生创新实验的管理部门和指导教师一定要认真审核，精心筛选，严格把关，充分考虑选题的综合性、前沿性、应用性，特别是可行性。
　　二创新项目的选择与地方经济发展相结合
　　这样非常符合教育部要求学校的办学定位：地方性，应用型。同时可以加强产学研结合，拓宽项目经费来源。为此我们和许昌市科技局合作，收集汇总许昌市有关企业生产中的问题，例如档发生产中洗涤剂的制备、柔软剂的研发；精细化工厂化学品的合成以及催化合成的题目，药物中间体的制备等。从中加以选择，鼓励有兴趣的学生积极参与，使项目变得更加具有“商业价值”。研究成功以后，直接与工厂对接，让学生和企业建立一种商业的供求关系，不但具有创新性，同时很大程度上为大学生的自主创业起到了良好的引导作用。
　　三创新项目的选择与化学应用相结合
　　化学是一门应用学科，与国家经济建设密切相关，新能源，新材料，新药物，药物中间体，比比皆是。化学的出路在于应用，化学实验创新，大有用武之地。突出应用性不仅符合化学专业特点，而且可以提高学生的学习兴趣，学以致用，有利于学生就业。化学化工学院目前有两个传统的专业，即应用化学和化学（教育方向），近年来的招生，应用化学专业一直较好，而化学专业则严重萎缩，由原来的每届100多人，到去年的十二人，已经不能成班。我们对其进行改造，2012年改为化学（药物中间体方向），与市场对接，这样创业项目的选择与专业设置相得益彰，有利于学校的发展。
　　四创新项目的选择与化学前沿相结合
　　学科前沿，是现代科学最活跃、最具生命力的部分，突出化学的前沿性，无疑符合我国的产业政策以及“十二五”规划，这样有利于学生掌握最新的化学知识，更好地融入当今的经济建设大潮中，自然也深受学生欢迎，特别是想要继续深造，考取研究生的学生，更是乐于选择前沿性的创新项目。当然也必须考虑院系的实际科研水平以及仪器装备情况。我院设有微纳米材料研究所，应用化学又是河南省重点建设学科，科研人才济济，大型精密仪器比较齐全，例如场发射电子显微镜、原子力显微镜、x-射线衍射仪、质谱仪、高效液相色谱仪、红外光谱仪等，这样安排薄膜电池新材料的制备，纳米复合杂多酸的制备及应用，使学生的知识结构和综合能力有了显著的提高。
　　五创新项目必须体现创新性
　　创新是国家教育部大学生创新性实验计划的核心要求，项目的选择必须注重创新[4]。实验研究的项目可以是学生自主提出，也可以是指导教师给出，但必须有一定的创新性。强调有一定的创新性，并不是说完全的创新，那样的话，创新题目的难度将会很大，学生将无法完成。例如选题白酒主题香料己酸乙酯的催化合成，前人已有许多的研究，我们不能简单地重复前人的工作，但是可以在环境友好催化剂方面多下功夫，选择一种新型高效催化剂，进行催化合成研究，以取得新的工艺条件。我们允许实验方案不成熟，允许技术路线不完善，但内容本身必须具有新意和探索性，当然新意并不等于不切实际、过分拔高而难以完成，而是强调技术路线和实验内容在现有条件下或经过努力能够完成。学生往往在这方面容易出问题，指导老师应该给予正确的指导和建议。
　　六创新项目选择中突出学生的主体地位
　　选择科研题目，是一个优秀大学生的重要能力，这对于今后大学生创业尤为重要，因此应该积极鼓励学生自主选题，大胆尝试，不怕失败。要知道，发现一个好的研究题目，本身就是一种成功。当然大学生在本科教育阶段很少有机会参与科研项目，在选题方面大多数学生都是初次尝试，不一定能够选得好、选得准，这就需要指导教师充分发挥引导作用，帮助学生进行剖析，以便正确地选择研究课题。此外，还可尝试以学生为主体，根据兴趣自由结合成化学兴趣小组，小组成员提出希望研究的方向和题目，之后自行与理想的老师联系，向老师说明自己的创新方案和实施计划等，而指导教师则从专业角度出发，给予必要的指导，并且与学生共同讨论方案的可行性，提出问题让学生查找文献，并重新思考，修正选题和计划方案。这样更能较好地体现学生的主体地位和指导教师的引导作用[5]。
　　七学生自选与教师给题相结合
　　创新项目选题的方式大致可以分为两种：一是学校或院系向指导教师征集选题，汇总审核，下发到班级，由学生根据自己的情况加以选择；二是充分发挥学生的主体作用，让学生自由选择感兴趣的研究课题，然后上报院系领导，斟酌完善后统筹选派与课题相关的教师担任指导教师。自由选题可以很好地发挥学生的主观能动性，训练学生发现问题的能力，但是实践结果表明，对于二本院校的本科生，大多数人找不到题目，因此需要指导教师给题。学生自选与教师给题相互补充，是解决问题的理想途径。不管采用哪一种方法，都应该提倡师生共同分析，最后敲定题目，这样才能把握好题目的创新性、应用性、前沿性和综合性，同时又兼顾学生的兴趣和意愿，有利于其主观能动性的发挥。
　　八创新项目选择兼顾学生个人的兴趣和能力
　　不同年级、不同专业的学生，其兴趣往往不同，并且其知识结构决定了其能力的差异，例如化学专业的学生比较乐于选择新材料、新能源（如微纳米材料、光伏太阳能电池等）方面的课题，而应用化学专业的学生则比较喜欢选择精细化学品的制备、医药中间体的合成，或者是催化合成方面的研究等，因此创新实验的题目范围要广，以便满足不同层次、不同专业学生的需要。
　　九遵循量力而行的原则
　　近年来的实践表明，参与创新实验的学生，有一半左右不能顺利完成或按期完成，导致失败的原因主要是眼高手低，对自己的知识水平和科研能力估计过高，选题难度太大，这样不了了之，不但费时费力，无果而终，信心严重受挫，而且在学生中影响很坏。因此选择题目一定要把握量力而行的原则，充分考虑研究题目的可行性，选题不要过难，也不要过大，以免无法完成，当然选题也不要过于简单，否则难以达到全面训练学生的要求，更谈不上创新。
　　大学生创新实验项目的选择，决定了创新实验研究的成败，因此必须给予高度重视，认真考虑，精心筛选，反复斟酌，师生共同商量，有关部门严格把关，最后敲定，确保实验项目的创新性、综合性、应用性、前沿性和可行性。
　　参考文献
　　[1]张伟，钟杰，仇念文，等.实施国家大学生创新性实验计划的实践与思考[J].实验科学与技术，2011（9）：65-68.
　　[2]傅迷，张文昭，唐洁云，等.关于大学生创新性实验计划的理性探讨[J].中国地质教育，2010（3）：96-99.
　　[3]陈曦，冯希平.对国家大学生创新实验计划实践的思考[J].西北医学教育，2009（1）：12-13.
　　[4]郑志远，蒋芸，薛巍，等.大学生创新试验计划实施的实践及探索[J].实验技术与管理，2010（10）：30-31，35.
　　[5]綦盛健，陆树良.大学生创新实验中学生主体地位的思考与实践[J].实验技术与管理，2009（12）：29-31.
　　[6]王翠菊，孟召平.大学生创新实验项目选题的策略[J].科教文汇，2010(8)：32-33.