【浅谈初中数学教学中如何实施素质教育】 浅谈素质教育论文

　　数学是基础教育的主要学科，也是一门重要的工具学科，学生数学素质的高低，直接制约着其他学科的学习和创新能力的发展。因此，数学学科的素质教育是基础教育阶段中素质教育的重要组成部分。把素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务，是当前数学教学改革的中心议题，是摆在我们广大数学教师面前的一项重要的任务。为此，本文特就初中数学教学中如何实施素质教育作如下探讨：
　　一、更新观念，树立数学教学的素质观
　　转变教育思想和教育观念，转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提。转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位，促成学生主动、全面而且各个不同的发展，教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造。中学数学教学的目的，就是要面向全体学生，不仅培养他们的数学素养，更要提高他们的综合素质，使之成为具有一定创造性的人。由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长不尽相同，学生之间存在着个体差异，教师要创设条件，因材施教，使每个学生都得到不同程度的发展和提高。其次，要充分发挥学生的主体作用，自觉地把素质教育融于教学中。在教学中教师要精心设计，创设情境，充分调动学生学习的积极性，让每个学生都参与教学的全过程，在教师的启发诱导下积极思考并提出问题、解决问题，使学生的智慧潜能等到开发，学生的素质在主体发挥的过程中得到提高。这就是数学教学的素质观。
　　二、试验改革，在实践教学工作中实行素质教育
　　素质教育是大使所趋，如何让素质教育早日进入课堂，的确是一个十分复杂的问题。要把素质教育真正落到是处必须大胆实验，开展教改，教研活动，重在“研”字上下功夫。实行素质教育就要注重对教学原理的适应性，并从基础抓起，面向全体学生，着眼于大面积提高教学质量，减轻学生过重的学习负担，使中学生在提高基础品德和基础学力的同时，发展个性特长，全面提高学生素质。实行素质教育就要加强学习，注意自身素质的提高。数学教学是一门艺术，艺术止境，要想搞好教学，实行素质教育，教师本身必须加强学习，不断研究新问题，更新知识。数学教师是数学教育的实践者，更要成为教学的研究者，因此，数学教师不仅要有数学素质，实践经验，更应具有教育心理学素质。
　　三、注重实践应用性,培养创造能力
　　当今世界科学技术迅速发展,生产力水平不断提高,生产机械化的程度越来越高,数学不仅是人们在生活中不可缺少的工具,在生产中广泛使用,更主要的是数学是人们学习研究现代化生产现代化科技和管理不可缺少的基础知识和基本功具,随着现代化科技的发展,数学的作用越来越大,在今后的数学教学中要注重实用性,使学生通过实际运用,学习数学,反过来用教学解决一些实际问题。
　　增强实用性,就是要强调实际应用能力培养,加强数学意识的培养,在实际运用中发现问题,研究解决办法,从而培养学生应用数学思想方法的观念,培养学生的创造能力,提高心理素质。
　　数学来源于实践,又反过来为实践服务,而教学思想方法是独特的,具有其他学科无法比拟的功能。数学具有严谨性,统一性, 对称性, 简洁性, 和谐性等特点, 若在教学中注意应用这些特性, 展示教学中的内在美, 激发求知兴趣, 培养学生创造能力, 无疑是十分重要. 在时间中培养学生的创造力, 不能是狭隘和片面的, 不忽视数学基础知识和基本技能的培养, 要全面提高学生思维能力, 分析, 解决问题的能力。
　　四、注重数学思想方法的教学
　　数学思想方法是数学思想和数学方法的总称。数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识，是解决数学问题的根本策略。数学方法是解决问题的手段和工具。数学思想方法是数学的精髓，只有掌握了数学思想方法，才算真正掌握了数学。因而，数学思想方法也应是学生必须具备的基本素质之一。现行教材中蕴含了多种数学思想和方法，在教学时，我们应充分挖掘由数学基础知识所反映出来的数学思想和方法，设计数学思想方法的教学目标，结合教学内容适时渗透、反复强化、及时总结，用数学思想方法武装学生，使学生真正成为数学的主人。
　　五、心理素质的教育数学
　　教学对增强学生的心理素质，培养学生健康情感、坚忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自强、乐观、进取的精神也有积极的作用。学生心理素质的培养，主要表现在对学习兴趣的动机、良好的意志品质的培养两个方面。
　　教学具有很强的教育功能，它不仅对培养学生爱国主义精神、辩证唯物主义观点极其有利，而且对增强学生的心理素质也有积极的作用。
　　兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣可以使人的各感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接收教学信息；浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动。在教学中，我们可通过介绍我国在数学领域的卓越成就，介绍数学在生活、生产和其它科学中的广泛应用以及他们的亲身体验，激发学生学好数学的积极性。通过设计情境，提出问题，引导学生去探索、去发现，让学生从中体验成功的喜悦和发现的快乐；运用适当的教学方法和手段引起他们的求知欲和好奇心，从而培养他们浓厚的学习兴趣。
　　在教学中，我们可通过介绍我国在数学领域的卓越成就，介绍数学在生活、生产和其它科学中的广泛应用，激发学生学好数学的动机。通过设计情境，提出问题，引导学生去探索、去发现，让学生从中体验成功的喜悦和发现的快乐；运用适当的教学方法和手段引起他们的求知欲和好奇心，从而培养他们浓厚的学习兴趣。还应当注意对学生意志品质的培养和训练。使学生形成不怕困难、坚忍不拔、刻苦钻研、顽强拼搏的优秀品格。
　　总之，在实施素质教育的过程中，教学数学有它不可替代的重要地位，并且主观念能力的培养以及数学内容本身出发，都发挥其重要作用。所以说从数学的教学活动中，实施素质教育是大有可为的。当然，一切实践都在探索中不断前进，今后更加充实的改革更为长远。改革是长期的，要运用数学自身蕴证的巨大魅力吸引学生，教育学生，强化素质教育，为提高全体人民素质，培养现代化人才而努力。